第七课时分数加减混合运算.docVIP

第七课时 分数加减混合运算（二） 教学内容：分数加减混合运算 教材第119 页的内容及第121 页练习二十三第5—8 题。 教学目标： 知识与技能： 1 ．通过教学，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运算定律进行简便运算。 2 ．培养学生计算的灵活性。 过程与方法：经历将整数加法的运算定律推广到分数加法的简便运算方法。 情感态度与价值观：培养学生的知识迁移能力和数学思维方法；养成认真审题的良好习惯。 重点难点：正确应用加法运算定律进行简算。 教学方法：引导分析、归纳迁移、指导练习。 教学准备：课件 教学过程 一、导入 1 ．用简便方法计算下面各题，并说出简算的依据。 53 + 36 + 64 + 97 1 . 5 + 3 . 8 + 6 . 2 2 ．全班学生独立完成，并说出加法运算定律的字母表示形式。 3 ．老师板书： 加法交换律：a + b b 十a 加法结合律：a + b ＋c a 十（b ＋c） 二、教学实施 1 ．老师设疑：当上面式中的字母表示分数时，这个定律还适用吗？ 2.出示教材第119 页的例2 ，学生计算两边是否相等，集体交流结果。 板书：＋＋ （＋）＋ ＋ 提问：① 两组算式的特点各是什么？（两组算式中，左右两边的加数都相同，第一组中加数交换了位置，第二组中改变了加的顺序。 ② 这一特点与整数加法的什么运算性质相同？（加法交换律、加法结合律） 3 ．结论：整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。 三、练习反馈 1、完成教材第119页“做一做”的第l 题及第121 页的第5 、7 题。学生在教材上填写，集体订正。 2、完成教材第119 页“做一做”的第2 题。 学生根据数的特点，想想应用什么定律进行简算。集体订正计算过程，并说出简算的依据。 3、完成教材第121 页练习二十三的第8 题。 学先计计算出3 个算式的结果：－ － － 。然后让学生观察，找规律，归纳出：－ ≠0 再应用规律计算+++集体交流计算方法。 四、思维训练 1 ．下面各题怎样简便就怎样算。 －（＋）－ －＋ －＋－ ＋－ － － ＋ 2 .请将、、、、和填在圆圈中，使每条线上的三个数的和都相等。 3 . 计算。 1 ＋＋＋＋ 2 1－＋－＋－＋－＋ 五、课堂小结 本节课，我们研究了如何应用整数加法的运算定律简便计算分数加法。今后，在计算分数加法时，要注意认真审题，根据题目中数的特点，灵活应用加法交换律、加法结合律进行简便运算，从而提高计算的正确率和计算的速度。 板书设计： 分数加减混合运算 加法交换律：a + b b 十a 加法结合律：a + b ＋c a 十（b ＋c） ＋＋ （＋）＋ ＋ 整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用 课后记：