伤仲永修改版解读.ppt

王安石 王安石（1021——1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对， 他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。 唐宋八大家： 是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 仲 隶 尝 啼 焉 邑 扳 谒 泯 称 乞 夫 zhòng lì cháng yì yān tí mǐn yè pān C hèn qǐ fú 朗读时注意语句的停顿和语气。 第一段重点字词 未尝 父异焉 一乡秀才 自是 立就 文理 邑人奇之 不曾 对此(感到)诧异 　全 从此 　　完成 文采和道理 对…感到惊奇 宾客其父 或以钱币乞之 父利其然 稍稍 日扳仲永 以宾客之礼相待 有的人 求取 以为…有利可图 渐渐 通“攀”，牵，引 第二段重点字词 称前时之闻 复到舅家 泯然众人矣 第三段重点字词 通悟 受之天 卒之为众人 通达聪慧 先天得到的 最终 EXIT 贤于材人 受于人 不至 彼其 且为众人 固众人 胜过，超过；有才能的人 后天所受教育 没有达到(要求) 他 况且，尚且 本来 第三段重点字词 王子曰：仲永之通悟，受之天也。 其受之天也，贤于材人远矣。 卒之为众人，则其受于人者不至也。 王先生说：仲永的通晓、领悟能力是先天得到的。 他的天资比一般有才能的人高得多。 他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到很好的后天的教育。 彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人； 今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶? 像他那样天生聪明，如此有才智，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人； 那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？ 一、仔细阅读课文，回答下列问题。 1、方仲永的变化经历了哪几个阶段? ■ 第一阶段： “仲永生五年……其文理皆有可观者。” ——幼年时:才思敏捷,天资过人； ■ 第二阶段： “十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。” —（少年时）:才思衰退，大不如前； ■ 第三阶段： “又七年……泯然众人矣。” ——青年时:才思平庸，泯然众人。 1、方仲永由天资过人变得泯然众人的原因是什么? 父利其然也,日扳仲永环渴于邑人,不使学。 2、文章最后一段议论讲了什么道理? 指出方仲永才能衰退是由于受于人者不至也。强调了后天教育的重要性。 幼年时： 少年时： 青年时： 作诗立就文理可观　　 　不能称前时之闻 泯然众人矣 “受于人者不至也” 不使学 叙事 议论 后天教育对一个人是否成才是至关重要的 3、文章对三个阶段的叙述，有详有略，大力铺陈其才能初露的情形，仅用几笔点出他才能衰退、沦为平庸的结局，这样处理有什么好处？ 这样详略处理，有力地突出了“伤”这一主题。 学完本文,你有何感想? 作者认为人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。 EXIT 　　天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德性。　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－－凯洛夫　　　　　　　　　　　 　　天才等于百分之九十九的汗水，加百分之一的灵感。　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－－爱迪生 　　人们把我的成功，归因于我的天才；其实我的天才只是刻苦罢了。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－－爱因斯坦 　　业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。　　　　　－－韩愈 　　有十分天资的人，加以十分勤学苦练，才可能使他的十分天资充