黔之驴修改解读.pptVIP

七年级下册　第六单元 生平：字子厚，唐代河东人。因为他是河东人，终于柳州刺史任上，所以人称柳河东或柳柳州。 　 经历：曾和韩愈倡导“古文运动”，后因参加政治革新失败，曾先后被贬永州和柳州。 成就：代表作《三戒》(寓言)(包括《临江之麋》 《黔之驴》和《永某氏之鼠》) 、《永州八记》（山水游记）、大量诗歌（如《江雪》）。 评价： 唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之 1111111111 一，和韩愈并称为“韩柳”。 ★走近柳宗元 　　柳宗元的寓言，继承了先秦诸子的寓言短小精悍，寓哲理于形象的传统，并有所发展。他的寓言善用各种动物拟人，抓住某一特性予以夸张，以寄寓哲理，讽刺政敌，抨击社会丑恶现实。代表作《三戒》借麋、驴、鼠嘲讽“乘物以逞，或依势以干非其类”的人物。　　　　　 　　正是由于柳宗元的大量创作，寓言才得以成为一种独立的文学体裁。 　　　1、听录音，再大声朗读课文。 　　　2、掌握文中的生字词。 　　　 一词多义 (1)、以为 A.虎见之，庞然大物也，以为神 （把它当作） B.以为且噬己也 （ 认为 ） (2)、然 A.慭\慭\然 ，莫相知。（…的样子）B.然往来视之，觉无异能者。（然而）?? (3)、之 ??? A.黔之驴 (?的??? )???? B. 虎见之 (代驴?? ) B. 词类活用 ?(1)、有好事者船载以入 船：用船(名作状?) (2)、驴不胜怒，蹄之 蹄：用脚踢(名作动) (3)、尽其肉 尽：吃尽(形作动) C. 重点词语解释 ?(1)、有好事者船载以入 以：表顺接? (2)、至则无可用 ?则：却 (3)、稍出近之 ? 稍：渐渐 ( 4)、以为且噬已也 且：将要 噬：咬???? ?(5)、觉无异能者 能：本领?? ?(6)、益习其声? 益：渐渐 翻译句子 (1) 至则无可用，放之山下。 译：运到之后，却没有什么用处，就把它放在山下。 (2)蔽林间窥之 译：（老虎）隐藏在树林中偷偷观看它（驴子） (3)稍近益狎，荡倚冲冒 译：（老虎）又渐渐靠近（驴子），态度更加随便，并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下。 (4)驴不胜怒，蹄之。 译：驴禁不住发起怒来，用蹄子踢了老虎。  自主学习 1、你认为课文写虎从“畏驴”到“食驴”的过程可分为哪几个层次? ? ?2、从这则寓言中你知道哪些成语,说说它们的意思，  以为神 莫相知 以为且噬己也 觉无异能者 终不敢搏 技止此耳 　　生动描绘虎认识驴的心理过程，推动情节发展。 1你认为课文写虎从“畏驴”到“食驴”的过程可分为哪几个层次? 心理 1、以为神 2、莫相知 3、以为且噬己也 4、觉无异能者 5、终不敢搏 6、技止此耳 动作 蔽林间窥之 稍出近之 远遁 往来视之 又近出前后 稍近，益狎，荡倚冲冒 跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去 畏驴 吃驴 识驴 黔驴之技 黔驴技穷 庞然大物 比喻虚有其表，本领有限。 比喻仅有的一点本领用完了。 体型大而笨重的东西,也指貌似强大而实则虚弱的东西. 3 这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？ ?2、从这则寓言中你知道哪些成语,说说它们的意思。 　　1 、画出文中描写驴和虎的词句，说说课文是怎样概括驴、虎两个寓言形象的特点? 驴： 貌似强大 本质虚弱 外强中干 蠢笨无能 虎： 机智勇敢 谨慎小心 观察仔细 狡猾敏捷 2、从驴子和老虎身上我们分别得到什么启示？? ?从老虎身上，我们可以得到这样的启示：????面对强敌????A、要想解决问题，先要了解情况；????B、要克服畏惧心理；? C、遇到困难，不应逃避；????D、要有锲而不舍的精神，勇猛顽强的作风。? 从驴子身上，我们同样可以得到一些启示：????A、?不了解情况，不能轻举妄动；????B、?没有本事，不能逞强；????C、?不能让敌人了解掌握自己的底细。?????? 研习课文，自主探究???? 所谓“妙点品味”，就是从词语运用，形象塑造以及情节结构，表达方式，修辞手法，构思特点等方面体会课文的妙点，以使自己透彻地理解课文。?其实这种方法我们并不陌生，在阅读现代文时，比如诗歌、散文、小说经常用到，这里我们把它移花接木，巧借到对文言文的学习上。像本文就有不少的美点妙处，值得我们用心品味。? 自主探究 1、教师示范：蔽林间窥之，?“窥”字用得好，好在哪里？???