2010年4月教育心理学A模拟一(含答案).docVIP

2010年4月教育心理学A模拟试卷 一 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的 【 】 A.学习 B. 学生与教师 C. 教师与教学 D. 学与教 2.个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体 【 】 A. 价值化 B.人格化 C. 社会化 D.价值化 3.教育的最终目标是实现 【 】 A. 促进学校的发展 B.以学生为中心的发展 C.促进师生的发展 D. 以人为中心的发展 4.7—11岁儿童处于认知发展阶段的 【 】 A.感觉运动阶段 B.思维准备阶段 C. 抽象思维阶段 D. 思维阶段 5.在经典条件反射的形成过程中是一项关键性因素的是 【 】 A. 强化 B.刺激 C.反应 D. 评价 6. “迁移”一词最初来源于 【 】 A.罗杰斯 B. 桑代克 C.斯金纳 D. 奥苏伯尔 7.变换各种直观材料或者事例呈现的形式，以突出事物的本质特征被称为 【 】 A. 变式 B. 举例 C.范例 D. 综合 8.学习动机强弱的标志主要是活动水平和 【 】 A. 原发性 B. 习得性 C. 后继性 D. 指向性 9.早在20世纪30年代，人们就已经发现了智商分布规律是 【 】 A. 常态分布 B.偏态分布 C. 正态分布 D.离散分布 10.一般在各学年、各学期开始时或开始前施行，其目的是要了解学生是否具有达到教学目标所必需的基础知识和技能的评定类型是 【 】 A. 形成性评定 B. 过程性评定 C. 总结性评定 D.配置性评定 11.普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的 【 】 A泰勒 B布鲁纳 C布鲁姆 D班杜拉 12.加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是 【 】 A刺激反应联结 B信号 C概念学习 D问题解决 13.智力技能形成的最高阶段是 【 】 Ａ内部言语　　　Ｂ活动定向　　　Ｃ有声的外部言语　　　Ｄ无声的外部言语 14.马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是 【 】 Ａ尊重需要　　　Ｂ归属需要　　　Ｃ生存需要　　　Ｄ自我实现的需要 15.教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的 【 】 A、及时反馈 B、延时反馈 C、消极反馈 D、积极反馈 16.有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或者改变心理现象并加以记录的心理研究方法，叫做 【 】 A、观察法 B、调查法 C、实验法 D、教育经验总结法 17.一个学生在多次进行某一测验时，如果得到的分数相近，说明该测验具有较高的 【 】 A 效度 B难度 C区分度 D信度 18.艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘的规律是 【 】 A先快后慢 Ｂ先慢后快 　 C先后一致 D先少后 19.教学设计的开始环节为 【 】 A教学内容分析 　 B教学对象分析 　　 C学习目标编写 　 D学习需要分析 20.研究表明，在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于 【 】 A场独立性 　 B场依存性 　C冲动型 　 D反省型 二、填空题（本大题共6小题，每小题1分．共15 分） 1、一般将教学目标分为 、 和 三类。 2、桑代克提出的学习三大基本规律是 、 和 。 3、布鲁纳认为，学习所包含的三个过程是 、 和 。 4、技能主要包括 和 两种形式。 5、发散思维的三个特征是 、 和 。 6、根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为和水平迁移3分．共15分） 1、学习 广义 2、迁移 3、教师的期望效应 4、学习动机 5、高原现象 四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 1、简述教学目标的心理功能。 2、简述因材施教的运用原则。 3、简述艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘规律。 4、简述人本主义的教学原则 5、简述学生学习的主要特点 五、论述题（本大题共2小题，每小题各20分） 1、试结合教学实践，谈谈如何有效促进迁移？ 试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点？ 2010年4月教育心理学A 模拟试卷（一） 参考答案 一、单项选择题 D 2.C 3.D 4.B 5.B 6.B 7.C 8.D 9.C 10.D A 12.B 13.A 14.C 15.A 16.C 17.D 18.A 19.D 二、填空题 认知的、情感的、心因动作的 准备率、练习律、效过率 新知识的