三年级数学两位数乘位数笔算(不进位)第二课台儿庄 王兴远.docVIP

两位数乘一位数（不进位）笔算 教学内容：青岛版小学数学三年级上册11页 信息窗1第二课时 教学目标： 1.学会两位数乘一位数（不进位）的笔算方法，能够正确地计算。 2.经历探索算理、算法的过程，了解竖式计算每一步的含义，培养初步的分析、推理能力。 3.会运用两位数（不进位）的笔算方法解决相应的生活实际问题。 4.体会学数学、用数学的乐趣，感受数学的魅力。 教学重、难点： 教学重点：掌握两位数乘一位数（不进位）的计算方法。 教学难点：理解算理，掌握两位数乘一位数乘的顺序和积的书写位置。 教具、学具：多媒体课件，小棒50根。 教学过程： 一、定向示标 1.创情导课 同学们你们喜欢不喜欢斗鸡这样的体育活动？（喜欢）我们知道斗鸡游戏是一对一的，我们每次六组需要几个人？（12人）。我们要做三次呢？ 谁能知道需要多少人？（36人）你是怎样知道的？你又是怎样计算的？你能不能写一个你计算式子？（能）你会用竖式子计算吗？（不能） 2.出示目标 （1）学会用竖式子计算两位数乘一位数。 （2）理解积的个位和因数个位对齐，积的十位和因数十位对齐的道理。 3.自学指导 过渡语：要想会用竖式子计算两位数乘一位数，请看自学指导。 认真看课本第11页红点二的内容。思考：（1）用竖式子计算时，两个因数怎样放置？（2）积的个位和十位应和谁对齐？5分钟后，比一比谁会做与例题类似的练习题。 自主学习 按照指导自学，认真看例题，理解例题的解题方法和步骤，并思考如何运用计算方法做类似的习题。 学情诊断 1.同学们自学完了吗？自学完的请举手。下面考考大家，看谁做的又对又快，书写认真。 出示练习题：13X2= 22X4= 14X2= 板演练习，请三名学生上台板演，其余学生在练习本上做，教师巡视，找出学生中做错的题，并板演。 四、以学定教 1.学生更正：发现错误的举手，点名让学生上台更正。把错误地方划下来，在一旁用不同颜色粉笔订正，不要擦去原来的。 2.讨论: 过渡：谁做的对呢？下面请讨论。 第一小题： 算法1：口算。个位：3个一乘2得6个一，十位：1个十乘2得2个十，也就是20，所以得到的结果是26。 算法2：用小棒摆一摆。 ?算法3：用简单的图画一画。 算法4：加法。13+13=26 算法5：竖式 1 3 × 2 2 6 （通过摆小棒、口算等方法让学生初步理解算理，为教授笔算的方法铺垫），让生充分感受问题解决方法的多样性并理解每种算法的算理，师重点教学用竖式计算的方法。 师追问1：如何列竖式？引导学生由一位数乘一位数竖式的写法类推列出13×2的竖式写法：先写第一个因数，再写第二个因数，写因数时应注意将一位数与另一个因数的个位对齐。 板书竖式写法： 1 3 × 2 师追问2：如何用竖式计算？观察竖式，小组讨论：用竖式计算13×2时，应先算什么，再算什么？ 可根据口算过程回答，但他们的写法不同，根据学生的回答讲解：将第一个乘数十位上的“1”遮住，变成了3×2，3乘2得6，表示6个一，写在积的个位上，即写在与2对齐的横线下。 3 × 2 6 露出遮住的“1”，引导学生想：用2乘十位上的“1”表示什么意思？得多少？（十位上的“1”表示1个十，2乘1个十表示2个十，2个十是20，把个位、十位乘得的积合起来，得26） 板书： 1 3 1 3 × 2 × 2 6……3×2=6 此竖式可简写为 2 6 2 0……10×2=20 2 6 把刚才的计算过程找一两名学生完整的口述一遍。 第2.3两小题与此同理。 练一练：32×3= 24×2= 评价 对板演学生从对错和书写两方面评价，