第12题 传记阅读.ppt

THANKS! 谢谢观看 (1)题干中有“传主”“主要写××”等字样； (2)题干中有其他人物； (3)题干中有“为什么” “作用”等字样。 (1)文章多处提到××，这对写传主有什么用？请选一例作简要分析。 (2)本文的传主是××，为什么还要写另一人物××？ (3)“自传”顾名思义应该写自己，为什么还写其他(同学、学生、国际友人、西方)的材料？ 审题定向(审题干) 常见设问 答题角度(知角度) ②内容和情节的需要。不交代其他相关的人事物，内容情节就不完整，就无法更好地表现传主。只有把传主放到一定的环境中，他的行为、性格才显现其合理性。这样可以更好地体现作者的写作意图，丰富文章内容，增强文章内涵；增强文章文化底蕴等。 答题角度(知角度) 答题角度(知角度) (1)题干中有“细节”“小”等字样； (2)题干中有“为什么” “作用”“意图”“效果”等字样。 (1)本文追述传主往事时有几个细节，举例说说这些细节的写法体现了传记什么样的特色。 (2)××细节在刻画传主形象中有何作用？请分析。 (3)传记一般要写大的事件，文中为什么提传主的日常生活小事？ 审题定向(审题干) 常见设问 答题角度(知角度) 答题角度(知角度) (1)题干有“引用”“引述”“援引”等字样； (2)题干中有“为什么” “意义”“作用”“效果”等字样。 (1)文中大量引用了×××的诗词文章，有什么表达效果？ (2)传记的最后援引了×××的描述，这样写的作用是什么？ (3)这篇评传中，作者多处引用×××书信中的原话和他人的评语，简要分析这样引用的作用。 审题定向(审题干) 常见设问 (1)传主：使人物形象的塑造更加丰满，突出传主的精神面貌，增强作品历史深度和情感力度。 (2)文本：丰富文章内容、增强文章的真实性、可读性、典雅性，增添文学底蕴。 (3)结构：照应(呼应)标题、设置悬念埋下伏笔、对比衬托、总结上文深化主旨。 (4)读者：有助于读者全面而深刻了解传主的精神和影响(提升了传记的阅读价值)。 答题角度(知角度) 注意区分引用内容不同，其作用也不同： ①在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以增加作品真实性，更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。 ②引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。 ③引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。 ④引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。⑤引用他人的评述(话)：评述更加全面客观，真实可信；从侧面塑造传主的品质；与作者的详述相结合，有助于读者全面而深刻的了解传主的精神和影响等。 答题角度(知角度) 钱理群对林庚先生关于江青送花事件的评论突出林庚先生不关心政治，不攀附权贵的品质；而林庚晚年的隐居，被钱理群看作“从根底上是自由的精神”“在做人上，他是成功的”“相比一些在世时被推上高位，被别人供奉的人，林庚的结局是最美的”这突出林庚先生淡泊名利的结局完美。 张鸣：“功利、名望，仿佛已经完全从先生的心里消失”“对学生，对年轻人，林庚有一种超乎寻常的感情和期待”。又一次突显了林庚先生淡泊名利，却热爱事业，关心青年的品质。 袁行霈至今记得先生的一句话：“人走路要昂着头，我一生都是昂着头的。”印证了作者的观点“他推崇不在权贵面前低头”。 三人的评论都从侧面表现了林庚先生的品质。 传主 找对应 列要点 三人评述，读者觉得真实可信，也更多地了解了林庚先生的多方面品质。(可答可不答) 读者 因为三人的评论多为评价性的，所以深化了主旨，更好地表现了林庚先生的品质。 结构 这里的文本是对文章的内容来说的，三人与林庚先生的关系密切，他们的评述更能使文章内容真实可信，因为三人的身份地位都不一般，也使评论更具权威和说服力。 文本 找对应 列要点 (1)题干中有“材料”“事迹”“贡献”等字样； (2)题干中有“组织”“选择”“选取”“选材”“组材”等字样。 (1)本文主要是从哪几个角度来选材的？ (2)本文在组材方面给你的写作什么启示？ (3)传主一生事迹很多，作者为什么只选这些？ 审题定向(审题干) 常见设问 答题角度(知角度) 答题角度(知角度) 增分策略(一) 增分策略(二) 增分策略(三) 首页 上一页 下一页 末页 高考第四大题 实用类文本阅读（第12题） 语文 结束 增分策略(一) 增分策略(二) 增分策略(三) 首页 上一页 下一页 末页 第12题　传记阅读 语文 结束