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上海电视大学分校特色教学实践活动介绍 第七期 总第331期 2007年5月25日 编者按：在远程开放教育中，如何开展实践性教学，长期以来一直是我们办学中的难点。浦东新区分校、崇明分校针对电大学生以在职成人和业余学习为主的特点，充分利用校友资源和各种社会资源，近几年来，针对不同专业实践教学的需要，已开发了十多个实践场所和实践基地，组织开展了形式多样的教学实践活动，为学生创造和提供了良好的实践机会。今天，我们把他们开展实践活动的一些具体做法推荐给各分校 、工作站、教学点，希望为各校开展实践教学活动有所帮助。 浦东新区分校利用校友资源，形式多样地开展教学实践活动 一、社会实践教学开展情况 2003年以来，浦东新区分校（以下简称我校）各建教学实践基地并正式签约。取得了一定的成效实践我校各建教学实践基地并正式签约。取得了一定的成效“三课一评”要做好“导演”必须摒弃传统的“走过看过听过”，浮于表面的活动形式。，采用新形式，使每一次实践教学活动都有新的创意，开展得有声有色结合课程教学进度，结合专业知识，适时开展实践教学活动。实践教学活动要充分体现学生的主体地位必须结合课程特点，体现学生在中主体地位， 崇明分校注重实效，积极推进校外实践基地的应用 实践基地建设和应用，是实践“人才培养模式改革和开放教育试点”项目教学过程的重要环节，也是电大培养应用性人才的需要。近年来崇明电大（以下简称我校）根据电大学员的特点，结合专业教学要求，积极筹建了多处校外实践基地。我们坚持实事求是，注重实效的原则，提出了每专业、每学期，不少于一次校外实践基地活动的要求，在此基础上，每个学期各专业均递交了具有反映专业特点和可行性的实践基地活动计划，确保了校外实践基地活动的顺利开展。我们的具体做法如下： 一、分级管理，责任到人 1、按照制度明确要求。为保障校外实践基地活动正常开展，我校出台了职责清晰的分级管理制度，明确了本科各专业每学期至少在各实践基地开展一次活动的具体要求。 2、专业负责人抓落实。具体做法是每个本科专业由专业负责人根据学校总体布置，结合专业特点，制定出具有专业特色的“实施方案”，然后根据“方案”策划具体的活动内容、活动主题、活动形式、活动时间，每学期开学初报教研室存档。 专业负责人按时间节点将每一个专业活动内容做好记录，或把活动过程摄录下来，制成光盘供学校存档。活动结束后写出活动总结．并在期末把所有活动资料交教务处档案资料室存档。 3、教研室负责实施和检查。教研室会同专业负责人与实践基地联系后，教研室则负责实施过程的检查和督促。 二、过程管理程序化、制度化 我们认识到，要真正发挥社会实践基地的作用，必须管理超前，真抓实干。因此，学校在实践基础上反复研究，列成了一套程序化的过程管理模式。 如图所示： 校长室 教研室 计 划 校务办 专业负责人 图例所示，计划是核心，计划的实施牵涉四方（校长室、教研室、校务办、专业负责人）力量。专业负责人是对教研室负责，教研室有对专业负责人检查，督促职责。教研室则对校长室负责，反映活动进展状况，提出活动相关需求。校长室发“指令”校务办负责安排活动所需。校务办依“指令”作出相关安排，四方努力使计划圆满完成。这套管理模式，职责分明，并将这套管理运作方式制度化，形成高效管理的长效机制，由此取得了良好效果。 三、加强实践活动计划制定科学性 为防止实践计划制定的随意性和盲目性，我校就计划的制订制定提出如下六点要求： 1、计划体现专业性。即策划的实践活动必须具有鲜明的专业特点。 2、计划体现目的性。即实践活动要以提升专业实践能力为目标，符合“应用性人才的培养”这一总体目标。 3、活动主题与课程相关性。即活动确定的主题必须与当学期的某门课程相对应，能以课本知识为导引，提高实践能力。 4、活动计划强调可行性。即主观设想与客观可能相一致，能依“计”而行，行之有效。 5、计划内容结合现实需求性。即既能体现社会需求，又能满足学员个人需求。 6、计划书写的规范性。为保证计划书的规范性，由教研室负责设计统一的表格式的计划书样本，以便于检查和档案管理。 四、实践基地活动开展情况与体会 从2005年下半年开始，我校先后与崇明县政法委签订了法学专业实践基地协议；与县教育局的有关学校签订了教育管理和小学教育专业实践基地协议；与县审计局和财政局签订了会计学专业实践基地切议：与前卫村签订了行政管理专业的实践基地协议。 在实践基地的支持下，各专业实践活动正常开展，例如，法学专业按计划在政法委下属的“预防办”人员的带领下，到城桥镇东河沿居委会，通过随访刑释人员、吸毒人员，就“犯罪预防”开展了实践