27答谢中书书语文教案.docVIP

课 堂 教 学 教 案设计 八年级 设计人：张新光 课题 27 答谢中书书 第1课时 学习 目标 一、介绍作者和写作时代背景以及生字词。 二、听录音并朗读课文。 三、理解掌握课文的实虚词的含义。 四、把课文译成现代文以及学 这篇课文之后有什么感悟。 重难点 学习目标2和学习目标3 学情分析 同学对文言文的实虚词含义理解掌握比较弱，朗读节奏感不是那么强，通过多朗读，多听录音机放音，讨论去解决． 教学 方法 阅读、朗读、自主、探究、点拔 教学板块 检查 预习 内容 （复习旧知识） 一、生字 胪（） 秣（mó）4 二、课文大概讲的内容是： 。 探究 新知 二、介绍作都和写作时代背景。 陶弘景（452—536），字通明，南朝梁时丹徒秣陵人（今江苏江宁县人），他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的世间，后隐居句曲山，但是国家有吉凶征讨大事，无不前往咨询，月中常有数信，时人谓之为“山中宰相”。他是道家的思想家、医学家，写有《陶隐居集》《本草经集注》《二牛图》等名著。 本文写于南北朝时期，在这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。陶弘 景就是看透了混浊的人世而隐居山林。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己的所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。 二、同学听录音并自己朗读课文。 三、理解和掌握课文的实虚词的含义。 山川之（的）美（美丽），古（古代）来共（共同）谈（谈论）． 高峰（高耸的山峰）入（耸入）云，清（明净）流（溪流）见底。 两岸石壁，五色交辉（形容石壁色彩斑斓）青（青葱）林（树木） 翠（翠绿）竹（竹丛），四时（四季）俱（都）备（存在）。晓（清晨）雾（烟雾）将歇（消散），猿鸟乱（此起彼伏）鸣（叫），夕 （夕阳）欲颓（坠落），沉鳞（潜在水中的鱼）竟（争相）跃（跳跃）． 实是欲界之仙都（神仙生活在美丽的世界）。自（自从）康乐（南朝的著名山水诗人）以来，未（没有）复（再）有能与（参与、这里指欣赏）其（这种）奇（神奇）者。 四、把这篇课文译成现代汉语。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓， 交相辉映。青葱的树木，翠绿的竹林，一年四季都存在。清晨的薄雾将要消散的时候，传来了猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；太阳将要落山的时候，潜在水在中的鱼争相跳出水面。这里确实是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏到这种奇丽的景色了。 五、本文描写了 的秀美景色，并通过了借古证今，强调了“山川之美，自古以来就是 的观点。”表达了作者沉醉于 愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之情。 六．同学朗读课文． 堂上 检测 一、课文描写的景物有：1、山川 2、溪流 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 。 二、文中哪句话总领全文的： 。 三、解字词含义。 1、答谢中书书（在文中义、 ，今义 。 2、晓雾将歇（在文中义、 ，今义 。 3、未复有能与（在文中义、 ，今义 。 4、猿鸟乱鸣（在文中义、 ，今义 。 四、你学习这篇短文之后有什么感悟？ 课外 作业 朗读 这篇课文。 教后 反思