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教学设计 1.教学背景分析 教学内容分析： 一、 教材分析： 八年级英语教学所使用的教材是《Go for it!》（新目标）。本套教材强调学生的口语交际能力和使用目标语言完成实际任务的能力。《新目标Go for it！》八年级上教材共有12个单元，供八年级第一学期使用。每个单元需要3-4个课时完成教学内容。教材的每个单元都分为A、B两部分--A部分是基本语言内容，B部分是知识扩展和综合语言应用。此学期需要学生掌握的语言重点为现在进行时、一般过去时、一般将来时、基本情态动词的使用、比较级、最高级及各种一般疑问句和特殊疑问句的使用。 二、 单元分析： 本单元设计为两个课时，其中一课时为教材中Section A的内容，一课时为教材中Section B的内容。要针对八年级上学生的认知和语言水平，进行个人特点的描述和比较。在之前一年多的初中英语教学中，学生们已经能够灵活使用一般现在时，并能够运用各种形容词来表述自己的观点。在这个单元，就要求学生通过对于比较级的学习，运用比较级、形容词和短语来描述个人的特点，并对不同人进行比较。要从听说读写四个方面来进行落实，其中写为重点。 语言知识： 课标词汇：serious, note, mean, as, way, both, physics, however, laugh, for, interest, though, care, friendship, Information; outgoing, calm, wild, athletic; twin, hers, schoolwork, opposite, view, beat, more than, in common, be good at, primary school 重点句型：Pedro is funnier than Paul. Tina is taller than Tara. Tom is more athletic than Sam. 语法要点：形容词比较级的形式和变化规律 2.教学设计思路 设计思路 本课时教学过程分为八个环节。一、引入：讨论什么改变了我们的对人态度。通过视频引入“友谊”这一话题。1、看视频，回答问题；2、友谊的定义；3、谈谈自己对朋友的要求。二、讨论朋友的特质。1、对一些朋友可能具备的特点进行排序并说明理由；2、拓展其它品质（词汇教学，为听力做铺垫）。三、讨论朋友之间的差异。1、听力并填表；2、比较自己和朋友的不同；3、引出话题：朋友之间应该相似还是不同。四、讨论朋友之间差异存在的必然性和必要性。1、阅读文章获取信息（学生的观点）；2、学习名言（名人的观点）3、小组讨论并汇报（自己的观点）五、讨论真正的友谊是什么。1、阅读短文，提取关键词；2、从特质到友谊所必须包含的内容。六、合作写作。七、作业布置。1、个人写作；2、背诵短文。八、升华。 教学内容安排 根据《英语课程标准》及《教学大纲》所规定的目标要求，本课的教学内容为： 1、在听说读写四方面对比较级进行自然应用 ； 2、讨论友谊的真谛； 3、掌握议论文写作的谋篇方法。 教学目标 《英语课程标准》确立了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三位一体的教学目标。强调把学习者的情感态度列为英语课程目标之一，这是基础教育课程改革的一个重要方面。 因此，本课的教学目标设计如下： 一、 知识与技能： 1、 学生能够运用形容词和短语对人物的特点进行描述； 2、 学生能够运用比较级对人物的特点进行描述； 3、 学生能够运用比较级对不同人物进行比较； 4、 学生能够运用比较级进行关于“友谊”这一话题的写作； 5、 学生能够掌握议论文写作的谋篇方法。 二、 过程与方法： 1、 启发式教学：通过提问，层层深入，由学生得出结论； 2、 小组合作。 三、 情感态度与价值观： 1、 通过启发式教学，培养学生自主思考的习惯； 2、 通过小组合作，培养学生的协作意识； 3、 通过对于阅读文段和视频主题的分析，引导学生领悟友谊和朋友的真谛。教学策略： 激励学生。Stage 1 Leading in — Friendship 环节 过程 目的 Step One: Warming up S: 1. Watch a video and think about a question. 2. Use adjectives to tell the qualities. T: 1. Play the video and ask a question. 2. Give the definition of friendship. 3. Ask Ss about the qualities that a friend should have. 引导学生进入本节课