修订稿龙城小学自主管理实施方案.docVIP

父亲姓名 身份证号 电话号码 母亲姓名 身份证号 电话号码 罗一欣 罗晓马莉 6127271981019082 黄陵县桥山小学 班级学生自主管理实施方案 学生自主管理是学生在教师的激励、指导及帮助下，自己处理日常生活、活动与学习方面事物的管理模式。这种管理模式体现出了一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主体位置，以学生为中心，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，最后达到主动发展的目的。 一、指导思想 为进一步提高我校学生自我管理水平，培养学生们分析问题与解决问题的能力，切实提升班级管理的效率与质量，确保学生们能拥有文明卫生、安静有序、安全和谐的生活环境，帮助同学生实现自主管理、自我服务、自身完善，培养学生良好的行为、学习和生活习惯，积极创建文明班集体，使班级自主化管理常态化、制度化、规范化。 二、培养目标 1、转变班级管理理念。 突破传统教育中“保姆式”、“警察式”管理的局限，实现科学管理与人文管理相结合的管理理念，探索出适合我们桥山小学学生自主管理班集体、学校事务的途径和方法，有效转变教师教育管理理念，为学生的自主发展提供广阔的空间。 2、培养学生四种意识。 （1）主人意识。使学生清楚自己是班级的主人，学校的主人，学习的主人，成长的主人。 （2）民主意识。使学生明白自己对班级和学校事物的话语权，监督权，决定权，管理权。 （3）责任意识。使学生懂得自己的行为要对自己负责，对小组负责，对班级负责，对学校负责。进而达到对社会负责。 （4）荣誉意识。使学生愿意为小组添荣誉，为班级争光彩，为学校树形象。 3、提高学生五种能力。 （1）自控能力。通过变他控为自控，变他律为我自律，从而提高自我控制和自我管理的能力。 （2）处事能力。通过管理过程的磨炼，提高交往能力，沟通能力，协调能力，合作能力。 （3）学习能力。通过自主、合作、探究和互相帮助，提高学习能力。 （4）组织能力。通过对管理事务管理的思考、策划、协调、实施，提高组织能力。 （5）创新能力。通过对管理中出现的新情况、新问题的解决，提高学生管理的创新能力。 三、组织机构 成立学生自主管理领导小组： 组 长：段璐 副组长：段惠娥 付立龙 成 员：校委会其他成员及各班班主任。 四、实施过程 1各班根据本班实际，制定班规。 班规的内容包括本班的制度、要求、计划等班规制定遵循“事事人人有事做，班规要合理的制度，必须由全班学生商量、讨论制定并表决通过。2、建立健全班委会班委会的设置：班长设置1人，学习、生活、体育、卫生、文艺、纪律各1人，共有人组成。班委会的成员必须通过竞选、演讲民主产生。 同时实行值日班长制度，每天日班长配合具体负责班级及当日的班级事务管理，做好相应的记录。 “班委竞选”和“值日班长”的开展，从机制上让更多的学生有集体意识和服务意识，在实践中“学会合作、学会负责、学会做人”。 3实行评分考核制按照《小学生守则》《中小学生日常行为规范》和《学生一日常规细则》的要求，结合班规在班主任的指导下，由班委具体实行对全班每个学生的品德行为规范的考核。班委会根据成员的分工对每个同学的学习、纪律、卫生、文活动等方面的表现进行月考核、学期考核，班委会接受同学和班主任的考核。考核实行积分制，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。考核的结果作为评优的依据之一。 4班级事务实行“包干负责制”（1）学习方面 ②晨读、读书检查1人：负责检查报告朗读、背诵、读课外书的 纪律和效果。 ③检查、抽查作业1人：负责督促检查作业的完成情况、规范整 齐程度、交送情况。 ④课堂监督1人：负责监督上课注意力是否集中，防止学生课堂 上玩耍，注意力不集中等现象。 ⑤监督抄袭作业1人：杜绝作业抄袭现象，辅导学困生按时完成。 ⑥坐立、读书、写字姿势监督1人：负责学生形成正确的学习姿 势。 （2）纪律方面： ①班级学生考勤1人：负责检查记录报告早到、迟到、请假。 ②校服、红领巾检查1人：负责学生的校服穿着、红领巾佩戴的 检查、督促、报告。 ③课间追逐打闹、大声喧哗监督4人：负责监督、记录、报告本 班学生课间教室、楼梯楼道、操场的追逐打闹、大声喧哗不文明行为。 ④打架监督2人：负责负责监督、记录、报告本班学生课间教室、 校园内出现的打架现象。 ⑤路队监督3人：负责监督管理集合、放学、上课路队的整齐、 纪律、安全情况。 ⑥图书管理1—3人：负责管理图书角、漂