认知风格和学习的情感因素的解决方案.ppt

1.场依存性和场独立性 场依存性是从宏观、整体来审视事物，易忽略事物的具体细节，以外部参照物为加工依据，受外界物理和社会的影响； 场独立性是从微观、部分来认识事物，善于对每一个具体信息进行分析，是依赖个人的内部标准或参照来判断事物。 2.沉思型和冲动型 沉思型它可以清晰地认识任务的目标，元知识和记忆水平高，对于问题的答案往往是深思熟虑，错误少，但是反应慢； 冲动型对于任务的目标不太明确，元知识和记忆水平低，一般是急于做出回答，错误多，但是胜在给出答案的速度快。 3.容忍倾向和排他倾向 容忍倾向能够接受不同的观点、兼收并蓄，概括综合能力强，但是易犯规则泛化错误； 排他倾向只接受概括性小的类别，善于把同一范围的事物进行分类和细化，常采用绝对方法处理问题。 1.动机 动机分为: 内部动机（个体自身所产生的动力，来自于个体对活动本身的兴趣和认识） 外部动机（受外部诱因而产生的动力，来自别人的影响、教师的肯定、表扬或鼓励，从而激发别人的兴趣） 2.态度 通过学习形成的影响个体行为选择的内部状态，不是行为本身，而是一种隐藏于内心的、对行为或事物做出评价反应或准备采取相应行动的倾向性。包含着认知成分、情感成分和行为成分。 从认知成分和情感成分来看聂海星都是属于郑重其事的，她在思想上重视自己现在所学的东西，但是在行为上她觉得自己是比较懒散的，平时的学习中