认知派教学理论解决方案.pptVIP

认知派的教学理论 认知教学理论强调以学生为中心，以认知能力的形成为目的。主要表现为为认知建构而教学的学生中心取向 认知派教学理论的主要观点 认知派教学理论的主要形式 （一）认知派教学理论的主要观点 创设有助于概念理解和问题解决的开放式环境 提供与认知发展水平相符的、有利于能力形成的、有组织的课程内容 对学生的认知能力及发展水平等进行扩展性的、表现性的评估 （二）认知派教学理论的主要形式 布鲁纳的结构教学观 奥苏伯尔的同化教学理论 加涅的指导学习教学理论 （１）布鲁纳的结构教学观 布鲁纳简介 杰罗姆·布鲁纳[Jerome Seymour Bruner 1915.10.01]，美国心理学家和教育家，生于美国纽约。他是认知心理学的先驱，是致力于将心理学原理实践于教育的典型代表，也是被誉为杜威之后对美国教育影响最大的人。 （１）布鲁纳的结构教学观 教学目标 教学原则 教学内容 教学方法 教学目标:理解学科的基本结构(理智发展的教学目标) 布鲁纳主张，教学的终极目标在于促进学生对学科结构的一般理解。学科的基本结构是指学科的基本概念、基本原理以及学习该学科的基本态度和方法。学习一门学科的关键是理解、掌握那些核心的基本的概念、原理、态度和方法。 教学原则 动机原则:好奇内驱力(即求知欲)、胜任内驱力（即成功的欲望）、互惠内驱力（即人与人之间和睦共处的需要）