《彩色的非洲》教案.docVIP

《彩色的非洲》教学设计 教学目标： 1．认识本课生字新词。 2．了解“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面。 3．领悟作者描写景物的表达方法——首尾呼应 承上启下 4. 积累优美语言。 教学重点：通过体会“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面领悟文章的表达方法。 教学难点：能够感悟到“非洲真是一个色彩斑斓的世界！” 教学准备：ppt课件.查找和课文有关的资料。 教学时间：一课时 教学过程： 导入课题 1.五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山、优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光、异域文化。今天，老师要和大家一起去了解一个奇异的世界。 板：28*彩色的非洲（齐读课题） 2.这是一篇略读课文，请同学们打开书160页，默读课文前面的提示，看看学习这篇课文有哪些要求？ 3.指名回答。这节课我们将围绕着“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面来读文，通过读文来感受非洲的异域风情和异域文化，来学习作者的表达方法。 阅读课文 （一）一读知主要内容和表达方法。 1.【课件出示】读文要求（一） 1．自由读课文，读准字音。 2．思考：非洲的色彩斑斓都表现在哪些方面？ 2.学生自由读课文 3.全班交流： 第一个要求： （1）生字词【课件相机出示】： （2）中心句 A【课件相机出示】： 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊! 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ B大声读读这两个句子，你发现了什么？ 板：首尾呼应 （1）“首尾呼应”是这篇文章的一个主要的表达方法。你知道首尾呼应在表达上有什么作用吗？ （2）【课件出示】首尾呼应的作用：使结构完整，强调主题，加深印象，引起共鸣。 （3）这篇课文运用首尾呼应的表达方法，要强调作者的什么意思呢？要加深读者对于非洲的什么印象？要在什么问题上引起读者的共鸣呢？ 板：色彩斑斓 多姿多彩 齐读句子。 第二个要求： A相机指名回答并板书。 B有三个句子将非洲的这几个方面的内容紧紧地联系在一起，快速浏览，找出来画 上单横线。指名读句子 【课件出示】 非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。 非洲的艺术也是彩色的。 C齐读句子，想一想，这三个句子在文章中又起到了一个什么样的作用？ 板：承上启下 李老师读到这第二个个句子的时候，产生了一个疑问：这句话的上面一自然段明明 写的是非洲的动物世界是彩色的，为什么会蹦出来一个非洲的自然景观是彩色的呢？有谁也产生过这样的疑问或者是能帮李老师解决问题吗？什么是自然景观？ 【课件出示】自然界本来就有的景观叫自然景观。同学们，课文中哪几个自然段写 到的景物是自然界本来就有的景观啊？ 加板：蓝天骄阳 也就是说，自然景观包括。。。谁来帮我在这添上一个大括号？ C谁能看着板书再来说一说：非洲的五彩斑斓更确切地说都表现在哪些方面？ E是的。这个是由于非洲的自然景观是（五彩斑斓 多姿多彩的）非洲人的日常生活也是（五彩斑斓 多姿多彩的）非洲的艺术还是（五彩斑斓 多姿多彩的）所以作者不由自主地由衷赞叹： 【课件出示】： 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊! 还不由自主地由衷赞叹： 【课件出示】： 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ （二）再读积累优美语言 1.想不想亲眼目睹一下这个五彩斑斓的世界？ 【课件播放视频】配音 看着这段视频，老师不由自主地便吟诵起了课文中的一些优美的句子。课文中像这样的优美的语言有很多很多，下面，我们再读课文。 【课件出示】读文要求（二） 找出你最喜欢的句子反复朗读，读出韵味，读出感情。 3.全班交流： 指名读句子，说一说喜欢的理由，老师相机小结。 4..总结：非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。 作业超市 【课件出示】 （1）小练笔：结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象，可以是整体的，也可以是某一个方面的，可以像课文一样用上首尾呼应、承上启下或者是先总后分的表达方法。 （2）摘抄课文中你最喜欢的句子。 （3）课外阅读有关非洲的资料。 板书设计： 28*彩色的非洲 自 然 骄阳蓝天 色彩斑斓 景 植物 承 多姿多彩 观 动物 上 启 日常生活 下 艺术 首尾呼应