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《我用画图讲故事》教学设计 综合二组 夏冉冉 教材分析 本课是在学生初步的掌握了《金山画王》中的工具使用后的综合复习。本节课的主要教学内容是对之前学习的进一步复习，让学生练习使用图库进行作品创作，并能利用图库中所提供的图片素材，画出表达一定意义的画，通过图画的创作使同学们熟练掌握如何添加图片、如何调整图片的大小以及位置的操作。 教学目标 知识与技能：1、熟悉图库中所提供的图片素材，能画出表达一定意义的画。 2、熟练掌握添加图片、调整图片大小以及位置的方法。 3、使用图库中的图片进行作品创作。 过程与方法：1、通过自主探究的方式，使学生会使用图库进行绘画创作； 2、通过教师创设问题情境，学生自主探索的方式，学生可以比较熟练的使用图库。 情感态度与价值观：1、激发和保持对信息技术的求知欲。 2、形成积极的和主动使用信息技术，参与信息活动的态度。 教学重点：添加图片的方式以及如何调整图片的大小和位置 教学难点：利用图库中的素材图片，画出表达一定意义的画 教法：本节课主要采用“任务驱动”和“自主学习”的教学方法来激发学生的学习热情，在整个教学过程中始终以学生为主体，教师为主导。通过教师演示、引导来培养学生的自主学习能力和动手能力，提高学生对计算机的兴趣。学生展示的作品，引导学生互相评价，提高学生的审美能力和语言组织能力。 设计任务：1、构思小故事。 2、打开《金山画王》，找到图库工具。 3、根据自己构思的小故事进行作品绘画。 教法选择：任务驱动法、引导与鼓励法 学法：在教学中，充分调动学生学习的积极性，启发诱导贯穿始终，引导学生发现问题，自己动手，小组合作交流，师生互动与生生互动相结合，让学生运用不同的方法解决问题，使学生高效完成学习任务。 学法选择：小组合作法、发现法、自主探究法。 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 调整补充 一、 情境导入 1、老师给大家带来一份小礼物，大家想看看吗？ 2、在大家欣赏小礼物之前老师要提一个小要求：仔细观察，想一想，用我们学过的什么工具可以完成小礼物所展现的效果。 3、打开《海底世界》图画。大家听过有关《海底世界》的故事吗？那我们大家一起来倾听这个小故事吧！（讲述海底世界故事） 4、礼物欣赏完了，谁来说一说你的想法。我们用什么工具可以实现《海底世界》的图画？（教师板书）同学们观察的真仔细，对我们所学过的内容清楚记忆，那你们想不想让自己脑海中的小故事也变成图画展现给大家呢？ 5、今天老师带领大家一起来学习《我用画图讲故事》（教师板书） 学生回答：想 认真听清楚教师的观看要求，仔细想用什么工具 学生回答：没有 认真倾听教师讲述的《海底世界》小故事 学生回答：金山画王中的图库工具 学生回答：想 利用《海底世界》的图画配故事来激发学生的学习兴趣 培养低年级学生认真倾听的行为习惯 明确主题 二、 新知探索 三、 作品展示 四、 本课总结 1、老师相信在大家的脑海中一定有很多的小故事，在画图之前你先想一想要画一幅有关于内容的画？同桌同学之间相互交流、讨论、给出意见，讨论完以后坐好。招生说构思。 2、看来同学们已经有了各自的小想法了，那咱们心动不如行动，我们赶快动起手来吧！ 3、首先用自己喜欢的方式打开金山画王软件，利用图库工具来实现你的小故事吧！（教师巡视指导） 4、创作时间结束了，可是老师在巡视的时候发现了问题：怎么样才可以添加背景和图片呢？有哪位小老师来帮忙解决？ 5、当我们添加完图片以后，在图片的周围会出现控制点，这些控制点分别是什么作用？（师生共同总结并板书） 6、大家是这样操作的吗?那我们同学就借鉴刚才这个“小老师”所教的方法将你的作品进一步完善吧！ 1、下面是我们同学自我展示的舞台了，谁来展示你的作品？展示作品的同时向大家讲出你的故事。 2、欣赏了这位同学的作品后，其他的同学有什么想对他说的吗？ 3、看来我们每一位同学都很用心的在完成作品，同学们的故事都各有各的特点，但是由于时间的关系，我们就不一一展示了，同学们可以在课下的时候相互欣赏其他的作品。 1、伴随着时间的脚步，我们这节课很快将要结束了，这节课你学的开心吗？那你都学到了些什么？ 2、老师想对大家说：在我们画画之前要先构思，想好以后再动手进行画画，不仅是画画这样，在我们平时的学习和生活中都要做到“先思而后行”。希望同学们在以后上课中会有更好的表现。 学生根据自己脑海中的故事进行设计、构思，相互交流要怎样画？同桌同学给出不同的意见。 向大家讲述自己的构思 学生操作：学生明确作品题材范围，自主探索、进行作品创作，小组合作完成：①双击桌面上《金山画王》图标（或者开始—程序—《金山画王》—《金山画王》）找到图库工具，添加背景、添加物品 学生操作演示： ①单击图库工具，打开背景，单击其中一幅背景图片，添加背景完成 ②打开图库中的各类图片，选