第八章 第五节 圆锥曲线的综合问题(理).ppt

综合题常与向量、三角函数、数列等知识融会贯通，解答这类问题要求学生有较强的运算能力、识图能力和对圆锥曲线知识的横向、纵向联系能力． 考查形式以解答题为主，注重考查函数与方程转化与化归，分类讨论等思想方法，预测2012年仍为命题的重点，要加强训练． 点 击 此 图 片 进 入“课 时 限 时 检 测” 第五节　圆锥曲线的综合问题(理) 答案：2 [归纳领悟] 解决定点与定值问题主要有两种方法． 1．从特殊情况入手，求出定点(定值)，再证明这个点(值) 与变量无关． 2．直接推理计算，并在计算的过程中消去变量，从而得 到定点(定值). 本题中第2问条件若变为“若直线l：y＝kx＋m(k≠0)与椭圆C交于不同的两点B、C且线段BC的垂直平分线恒过点A(0，－1)”，求m的范围． [归纳领悟] 解决圆锥曲线的最值与范围问题常见的解法有两种：几何法和代数法．若题目的条件和结论能明显体现几何特征和意义，则考虑利用图形性质来解决，这就是几何法．若题目的条件和结论能体现一种明确的函数关系，则可首先建立起目标函数，再求这个函数的最值，这就是代数法． 在利用代数法解决最值与范围问题时常从以下五个方面考虑： [归纳领悟] 探索性问题常见的题型有两类：一是给出问题对象的一些特殊关系，要求解题者探索出一般规律，并能论证所得规律的正确性．通常要求对已知关系进行观察、比较、分析，然后概括出一般规律．二是只给出条件，要求解题者论证在此条件下，会不会出现某个结论．这类题型常以适合某种条件的结论“存在”、“不存在”、“是否存在”等语句表述．解答这类问题，一般要先对结论作出肯定存在的假设，然后由此肯定的假设出发，结合已知条件进行推理论证，若推出合理的结论，则存在性也随之解决；若推出矛盾，则否定了存在性． 一、把脉考情 纵观近年全国各省市高考试题，椭圆、双曲线、抛物线的有机组合型综合题频频出现，常处于“压轴题”的地位，充当“把关题”的重要角色．这类综合题涉及的知识点多，有关对象关系较复杂，极富思考性和挑战性，学生求解起来颇感困难，考试时经常弃而不答，令人惋惜！从近两年的高考试题来看，试题多以解答题的形式出现，难度较大，偶有新颖别致客观题出现，让人耳目一新．作为