《突破自我设限,创造成功未来》教学案例.docVIP

《突破自我设限，创造成功未来》教学案例 这是初三学生的最后一课。再过两天，眼前这些活泼可爱的孩子们就要走进考场，接受他们人生中的第一次筛选。他们中间的一部分人，将从此告别学校生活，步入社会，永远地失去在学校继续学习的宝贵机会。怎样才能使这堂课更有教育意义，让它对学生即将面临的中考、乃至今后的漫漫人生产生更积极、更深远的影响呢？这是我多年来一直苦苦思索的问题。今天，我终于找到了一份满意的答案。 【教学课题】突破自我设限，创造成功未来（自选课题） 【教学目标】通过教学，让学生学会正确面对困难和挫折，正确理解成功，能树立远大目标，并为之不懈奋斗，从而实现自己的人生理想。 【教学方法】情景教学法、合作探究法、多媒体教学法、活动体验法。 【教学思路】在导入新课的基础上，通过播放视频创设情景，让学生在合作探究中深入理解什么是成功，怎样才能取得成功；再通过活动体验，让学生增强自信心，并进一步感悟到如何才能取得成功。最后以教师小结，播放音乐强化学生的认识，激励学生树立远大目标，并为之不懈奋斗。 【教学课时】1课时。 【导入新课】 师：我们每个人都渴望成功，也都有过许多成功的经历。谁愿意把自己感受最深的一次成功经历说出来，与大家一起分享？ 学生交流自己的成功经历。 师：刚才同学们交流了自己的成功经历，我为大家取得的每一次成功感到高兴。正像大家说的那样，十年寒窗，金榜题名，是一种成功；外出创业，衣锦还乡，是一种成功；身体健康，家庭和美，是一种成功；淡泊名利，安贫乐道，也是一种成功。那么，究竟什么才是成功，怎样才能取得成功？下面，我们一起来欣赏中国行动成功学创始人、风驰传媒集团董事长、上海行动成功国际教育集团董事长李践老师的精彩演讲——《突破自我设限》。 教师板书课题：突破自我设限，创造成功未来。 【创设情景】 播放多媒体视频《突破自我设限》。（超链接：/show/j2cfFavT1faVHElo.html） 同学们神情专注，看得是那样投入，听得是那样认真，整个课堂鸦雀无声，一片寂静。 【合作探究】 师：我们欣赏了李老师的精彩演讲，一定有不小的收获吧。下面我们来共同探讨几个问题。首先请同学们思考：你认为什么是成功？ 生：成功就是实现了自己的愿望。 生：成功就是心想事成、万事如意。 生：成功是实现目标后的幸福感受。 …… 师：对，成功就是实现了自己有意义的既定目标。只要我们确定了一个奋斗的目标，并最终达成了这个目标，我们就取得了成功。 师：现实生活中，有不少的人认为成功就是有钱有地位。你赞成这种看法吗？ 生：赞成。有了钱和地位就是成功。 生：不赞成。一个人有了钱有了地位不一定就成功了。也许他将来会一无所有，甚至坐牢，弄得家破人亡，妻离子散。 生：不赞成。因为成功不仅是有钱、有地位，还包括学习取得好成绩、运动会获得冠军等许多方面。 …… 师：刚才同学们讨论得非常激烈。大家勇于发表自己的不同意见，这种精神值得学习。的确，有钱有地位是一种成功，因为他们的目标就是要有钱有地位。但是成功包含的内容很多，比如学习进步，家庭幸福，事业有成等等，有钱有地位只不过是这些诸多成功中的一个方面。 师：李老师在他的演讲中提到许多成功者的故事，你感受最深的是哪一个？它给了你什么启示？ 生：我感受最深的是史泰龙克服天生歪嘴的生理缺陷，最终成为好莱坞电影明星的故事。它告诉我们只要敢想敢干，就没有办不成的事。 生：桑德斯上校不服老，不怕输的精神让我感动。 生：邱吉尔首相的演讲真是简短而精辟。我佩服他的那种“决不能放弃”的顽强和执着。 …… 师：是的，他们的故事深深地打动着我们每一个人的心。我们要向他们学习，做一个成功的人。那么，请同学们想一想：我们怎样才能取得成功呢？ 生：要相信世上无事不可为。 生：要做好万全的准备。 生：要全力以赴，尽心尽力。 生：过去不等于未来，不要沉溺于过去。 生：要相信自己，永不言败。 生：要坚持不懈，持之以恒。 …… 教师根据学生的回答，进行整理、板书。 师：刚才同学们介绍了许多取得成功的好方法。这些方法需要我们每一个人用心去感悟、去实践。下面，我们来做一次有关成功的体验活动。 【活动体验】 师：同学们，你们知道5秒钟有多长吗？你在5秒钟内都能做哪些事情呢？ 生：说一句简短的话。 生：从一数到十。 …… 师：在我们眼里，5秒钟很短，一眨眼就过去了。我请同学们思考一下：你在5秒钟内能拍多少下手掌？ 大多数同学回答的次数在10-20下之间，只有一个同学说能拍50下。班上其他同学一阵大笑，表示不可能。 师：我们究竟能不能拍到50下呢，我们来做一下试验。 教师指定一名同学上台计时，其余同学在座位上做5秒钟拍手试验。 第一次试验后，多数同学能拍到20-35下。 师：请大家讨论一下：有没有办法使拍的次数更多？ 学生讨论、回答。 生：拍手时两只手的距离尽量小一点