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一年级下册语文s版作文 一年级下册语文教学计划 一、班级学生情况分析： 本班共有学生41 人，其中男生 23 人，女生 18 人。本班学生大部分是 农村留守儿童，回家后学习缺少家长的监督和帮助，但绝大部分孩子学习能力较 好，只有极少数孩子依旧存在学习上的困难，比如曾军杰、周迎、熊辉、袁冬辉、 宋郡、袁菲伶等十来个学生，这几个学生宋郡和袁菲伶学习兴趣较为浓厚，可以 适当加强基础知识的补充，其余的孩子可以尝试和家长联系，找到合适的方法， 班级总体学习氛围较好，只有极少数的学生存在偷懒、不爱思考等习惯，另外学 生的书写习惯也会是这个学期一个较重要的教学内容。 二、教学目标 1、在一年级上册基础上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方 面比上学期更加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。 2、240个会写字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画。掌 握正确的书写姿势和执笔方法，养成良好书写习惯。 3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下 文理解词句的意思，学习积累词语。能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基 本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。 4、认识逗号、句号、问好和感叹号，能体验并读出不同的语气。 5、能普通话与人交谈、交流，语言礼貌，态度大方。 6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上标点。 7、对语文活动感兴趣，积极参加活动，在活动中主动交流和表达自己的想 法。 三：教材分析 1、拼音。本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教仍然是本册不可屏 弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。 2、识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两种形式安排，一是随 课文识字，二是安排专门的识字单元。继续坚持多认少写，识写分开的原则。全 册要求会认440个生字，会写240个生字。第二单元和第六单元是专门的识字单 元。一是力求符合儿童身心发展特点，顺应并促进学生的认知水平，密切联系儿 童学习和生活实际：二是注重继承我国识字教学的优秀传统：三是遵循母语规律 和汉语言文字的独特规律。 3、课文。本册共有课文30篇，另有识字课文6篇。课文按主题组成单元， 每单元3—5篇课文，本册共有8个单元。各单元由单元导读、课文、语文百花 园组成。三部分围绕同一主题，把语文基础知识，基本能力、情感方法习惯态度 融为一体，进行综合训练，以提高学生语文素质。 4、语文百花园。语文百花园每个单元一次，一般包括字词句拼音等方面的 基础练习、读读背背、口语交际、（能说会道）、自主积累（我的采集本）、写话 和综合性学习（语文大课堂）等。 四、教学措施 新课程教学，提高教师和学生发挥创造性和主动性，为了使教师更好理解本 教材，特提出以下几个问题，请教师在教学中加以注意。 １、汉语拼音虽然不是本册教材专门的教学内容，但教师一定要在各项教学 的各个环节中有机渗透。特别要注意纠正不正确和不标准的发音。 ２、识字写子教学仍然是本册教学重点。识字写子教学要坚持多认少写的原 则，本册要求会认、会写的字是基本要求。识字写字教学，要注意重在阅读和写 话实践中进行，会认字、会写字不是学习的唯一目的，也不是最终目的。 ３、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读正确，读流 利，读书感情。阅读教学 还要重视阅读习惯的培养，除了阅读课文以外，还要 引导学生养成课外阅读的习惯。阅读教学要注重读，特别是学生自己的读，通过 读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力，通过读来培养学生朗读、默读 等多种阅读技能和语感。特别是要引导学生独立思考，要鼓励学生有自己的独特 见解。 ４、口语交际教学棵，要重视交际情景的创设，要重视每个学生的主动参与。 五：教改设想 本学期我将采用小组评比教学，全班分成了八个小组，每组由正副组长负 责每日学习，组长起模范带头作用，充分活跃整体学习气氛，提高学生学习积极性，另外采用积分制，学生学习每项学习任务完成都将得到相应的学分，相应学分又能得到相应奖励。每课一默写，每课一朗读，每课一评比，这些都是这个学期我想要实行的，只是对于小组制，一年级的小朋友适应能力会怎样还不得而知，但我相信会越来越好。 六、教学时间进度安排 篇二：语文S版一年级下册基本词语 语文S版一年级下册基本词语 1．毛笔毛衣 羊毛 九牛一毛 有用 用力 用心 用一当十 元旦 元老 元月元气 公元 百元 告示 出示 写字 听写 书写 文字生字 大字笔画笔尖笔下生花 画笔 几笔 2 .羊头 山羊 公羊 羊角 甘甜 甘心 甘草 甘当 不甘落后 同甘共苦死不甘心