阳光少年素质教育实践活动方案（两天）.docVIP

“阳光少年”素质教育实践活动方案（两天） 之生存磨砺教育 活动背景： 培养“阳光少年”是新时期教育的重要内容。“阳光”体现为强大的体质和全面的素质，阳光”体现为生存的能力和发展的能力，“阳光”标示着国家和民族未来的希望。 “阳光少年”应该拥有独立、自主、迅速完成目标的能力；应该拥有勇于竞争，坚持到底，乐观向上的精神；应该拥有创新意识和实践精神，能够学以致用；应该能够认识自己，了解自己，充分实现个人价值。 活动教学目标： 磨砺身心，激发感悟，促进成长，升华理想。 活动指导思想： “阳光少年”素质教育实践活动分为六个阶段： 磨砺教育，理想教育，思维教育，情感教育，注意力教育，自我成长教育。 （每个阶段执行期为一年，用一年时间把一项基本素质教育到学生内心深处。每学期以户外实践活动方式进行一次集中教育。） 六个阶段实践活动遵循“九阶成长教育理论体系”所提出的青少年自我成长科学发展轨迹：“行动力——自我认识——思维逻辑——观察体验——情感自控——注意力——时间管理——行为效率——自我成功” 。 磨砺教育是整个素质教育实践活动的第一阶段，分为五个步骤： “感知——认识——激发——学习——自强” 在实践和行动中感受困难和挫折，深化对人生磨砺的认识，从而激发内心强烈感受，形成学习的动力，建立自强向上的心态和行为模式。 问题解析： 实践课程设置突出解决学生中存在的情感和行为上的软弱、依赖等问题： 成长现状 内在欠缺 训练要求 缺乏吃苦的体验，对困难和逆境缺乏足够的认识，逃避挫折、追求享受 对现实的全面认知； 对自我的充分把握 多方面认识外部社会环境，认知和体验艰苦的生存条件、困难的化解方法、逆境中的成就动机。 注意力不集中，缺乏成就动机，行动上表现出极大的依赖性 自我目标意识，独立思考和行为能力 增加独立思考的机会，锻炼独立解决问题的能力，体验独自面对困难的情感，强化奋发向上的精神 自我满足，随心所欲，眼高手低甚至自我放纵 更大的目标，更高的要求，更强的自控 提高自我要求，增强自控能力，为了一个更高的目标去付出自己的努力。 活动地点： 深圳市园山青少年活动基地 位于深圳市龙岗区横岗镇的东南部，基地大本营坐落在深圳一日游最具自然风光的景区——园山风景游览区内，基地内拥有学生宿营区、餐厅、多功能娱乐厅、投影厅、教学室、体能拓展训练区、野炊烧烤场……配套设施完善，具有一次接待1200人食宿的能力，为学生活动提供有力保障。景区交通方便，自然景观丰富，这里群山秀美，鸟语花香，山溪清澈，飞泉长流；迷人的天然瀑布和溪潭，壮观的悬崖峭壁和巨石；登山探谷通道环绕山间，文化养生堂、古塔群等古典建筑点缀其中；是学生综合实践及团队活动的绝佳场所。 活动流程： 第一天上午 感受困难，面对挫折 活动目标：在有难度、有强度的训练活动中体验吃苦和忍耐 活动性质：在挑战自我的过程中去感受困难 “军事小教官选拔训练”（1小时30分） 每班选拔六至十名同学作为“军事小教官”；（5分钟） 小教官和其他同学分头接受受训，小教官学习如何作为一个教官来发令、训练学员一些简单的停止间军事行动（同时其他同学接受基本的团队行动训练）；（40分钟） 小教官回到同学中以教官角色对本组同学进行训练。（45分钟） 教官和辅导员对小教官进行辅助，目的是帮助部分同学建立自我角色感，形成自己教育自己的良好效果，在同学中间迅速形成一中良好的训练风气。 第一天中午 生存能力，实践体验 活动目标：通过严格要求的野炊感受生存压力，体验生活技能 活动性质：军事化、全自助、无教师协助的野炊 军事野炊：按照统一要求，凭借自己的力量完成野炊任务 第一天下午 认识自我，体验挫折 活动目标：通过行动展现自我，在有难度的团体行动中感受挫折，全面认识自我 活动性质：团队行动活动、动手能力活动（依据年龄和时间进行选择） “化零为整”团队闪电行动训练：（1小时30分钟） 在山下大训练场比拼“班级闪电报数能力”，挑战团队精神； 以两个班为一个竞争组，各班（50人左右）全体同学顺序报数，看每个竞争组中哪个班先报完。活动结束后各班由教官和辅导员带队进行反思与交流。 第一天晚上 打开眼界，激发情感 活动目标：通过观看影片感受人生苦难，激发内在情感 活动性质：观看反映人们挑战艰难困苦的影片（依据年龄和影片内容进行选择，严格把关） 观看电影 第二天上午 增强能力，应对挫折 活动目标： 借助军训中的某些技能训练，提高行动力，对抗惰性 活动性质： 军事化行动训练 “软吸管建高塔”：（1小时30分钟） 各班独立开展，十人一组，每组凭借十个人的力量以30根吸管搭建一个建筑，组与组之间展开竞争；以“相互之间不准对话”的方式增加难度，在老师充分讲解和演示之后限时1小时完成。强调班内各小组之间的竞争。 活动结束后各班由教官和辅导员