椭球面的几何特征与测量计算.pptVIP

第五节 椭球面上大地问题解算 应用大地测量学 一、概述 （二）解算方法 1、按解算的距离分为短距离（400km)、中距离（400～1000km)和长距离（1000～2000km)的解算。 2、直接解法和间接解法 直接解法——直接解求点B、A和相邻起算点的大地经差。 间接解法——先求大地经差、纬差和大地方位角差，再加入到已知点的相应大地数据中。主要用于短距离大地问题的解算。 第五节 椭球面上大地问题解算 应用大地测量学 一、概述 （二）解算方法 3、高斯平均引数大地问题解算公式（间接解法，适用于短距离）。 基本思路： a、按照平均引数展开的台劳级数把大地线两端点的经差、纬差和方位角差各表示为大地线长S的幂级数； b、利用大地线微分方程推求幂级数中各阶导数，最终得到大地问题解算公式。 第五节 椭球面上大地问题解算 应用大地测量学 二、高斯平均引数公式 （一）按平均引数展开的台劳级数 平均引数xm为xo、xa的中点，将f(xa)、f(xo)都以xm为出发点展为台劳级数。 第五节 椭球面上大地问题解算 应用大地测量学 二、高斯平均引数公式 （二）高斯平均引数正解公式推求步骤： 1、经差l、纬差b、方位角差a是S的函数，故可以将其展为S的台劳级数（按平均引数在 S/2处展为S的幂级数）。 2、引入大地线两端点的平均纬度和平均方位角，将dL/dS以Bm、Am按台劳级数展开。 3、根据大地线微分方程求台劳级数中的系数。 4、将系数代入平均引数公式。 5、由于B2、A2未知，Bm、Am精确值未知，可通过逐次趋近法求出。一般三次即可。 第五节 椭球面上大地问题解算 应用大地测量学 二、高斯平均引数公式 （三）高斯平均引数反解公式推求步骤： 1、已知两点间的纬差b、经差l和平均纬度Bm，导出 SsinAm和 ScosAm，求a″。 2、由SsinAm、ScosAm和 a计算S和A1、A2。 三、高斯平均引述的实用公式 见教材 再见！ 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 * * 第五章 地球椭球及 椭球面上的计算 应用大地测量学 山东科技大学地科学院测绘系 第一节 地球椭球及其定位 应用大地测量学 测量的外业工作主要是在地球表面进行的，或者说主要是对地球表面进行观测的，由于地球表面不是一个规则的数学曲面，在其上面无法进行严密的测量计算。因此，需要寻求一个大小和形状最接近于地球的规则形体——地球椭球，在其表面完成测量计算工作。用椭球来表示地球必须解决2个问题： 一是椭球参数的选择； 二是确定椭球与地球的相关位置，即椭球的定位。 第一节 地球椭球及其定位 应用大地测量学 一、椭球的几何参数及其关系 第一