石泉水力发电厂继电护班2009年工作总结WL.docVIP

石泉水力发电厂继电护班2009年工作总结WL.doc

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石泉水力发电厂继电护班2009年工作总结WL

大唐石泉水力发电厂继电保护班 二〇〇九年度工作总结 李 小 勇 2009年12月29日 增强安全生产意识?只具备较强的安全意识,有效预防发生。只有全体自觉地参与安全管理,自觉遵循生产安全规程,自觉维护自身的生命安全,才能实现安全生产。对员工安全意识的培养、强化,从正面培训和侧面引导两个角度进行。多层次、多形式、全方位 我们对班组记录进行了规范,对于班长日志、安全活动记录、职工培训记录、政治学习记录、工会活动记录、民主生活会、反违章记录等,对各部分的记录内容都提出了规范和标准,要求有专人负责记录和整理。全年我班对班组记录进行了4次检查,每一次检查都有新的进步和提高,夯实了班组建设的基础管理工作。 7. 严格考勤管理,强化劳动纪律。 三、存在的问题和不足 1.专业管理还要进一步规范,工作效率还需提高。 2.检修、技改工作安排密度大、计划工作时间安排短,工作中压缩工作时间,使有效工作时间短,对于设备检修质量造成很大影响。 3. 新设备改造从计划到设计、施工、试验、验收、投运均由班组自己进行,而且安排密度大、计划工作时间短,前期准备及后期图纸资料整理时间不足,造成设计、施工、试验、验收缺乏有效监督,竣工图纸、安装调试报告等技术资料无法按时完成。 4. 设备备品备件储备有待加强,试验设备仪器尚需补充和更新。 5. 班组人员结构严重不合理,人员数量严重不足,熟练工人数严重短缺,已不能满足我厂电气二次系统生产维护及技改工作要求,部分工作无法按时开展,大型作业质量难以保证,在某些时期人员身体极度疲劳,在连续工作中暴露出人员安全意识下降的现象;出现工作中安全意识降低,采取防护措施不足等问题。 6. 继电保护人员的培训,主要是以岗位培训、自学为主,没有进行全面的、专业的、系统的培训。每年应组织进行保护人员的继电保护知识培训。 7. 继电保护有关制度、规程、图纸、作业指导书配置不完善, 四、 2010年工作思路和工作重点 (一) 工作思路 继电保护班2010年总体工作思路是:紧紧围绕厂部和部门2009年总体要求、奋斗目标及工作部署,以安全生产和人才培养为中心,以“保证安全,促进生产,培养人才”为总体要求,以建设一支技术精湛、业务过硬、作风优良、纪律严明的队伍为重要目标,大力夯实安全生产的基础,下大力气强化技术技能培训,进一步加强设备管理、技术管理及班组建设,认真完成各项工作任务,为我厂2010年工作目标的实现作出积极的贡献! (二) 主要目标 1. 安全生产目标:不发生人身事故和设备事故;不发生非停;不发生轻伤和障碍控制异常和未遂多层次、多形式、全方位 In order to ensure normal teaching order, protecting students healthy growth, ensuring that national (property) is not lost, to prevent or minimize the occurrence of safety accidents, follow the prevent, rescue each other, ensure safety and reduce losses principle, according to the local conditions, make the management system. 1, the principal is the responsibility of school safety, school security under the leadership of President security work leading group. The head teacher to the leadership team is responsible for, implementation of the accountability system. 2, school monthly student knowledge about safety education, education should be diversified in the form every safety education for students of classes per week should be targeted. To carry on emergency issues dealing with education in General, self-help and mutual rescue knowledge. Emergency calls (such as 110,

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