三年级数学下册_观察物体教案_青岛版五年制.docVIP

观察物体 执教人：李华玲 教学目标： 1. 知识目标： 结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状有可能是不同的。 2. 能力目标： 能辨认从不同方位看到两个物体的形状和相对位置。 3. 情感目标： 通过观察、操作活动，培养动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。 教学重、难点： 辨认从不同方位看到的两个物体的形状和相对位置。 教学过程： 一、创设情景、导入新课 生活中处处有数学，只要你留心观察就能发现。今天请同学们跟随老师一起走进商场，一起来观察物体。 （板书课题：观察物体） 二、合作探究、理解意义 1. 结合情景，合作讨论，培养动手能力 师：商场里真热闹，他们在干什么呢？请同学们仔细观察信息窗，看一看他们在干什么呢？ 生：看冰箱冰柜大展销活动。 师：观察的很仔细，这么多人在观看展销活动，我们先找一找小军、小红、小亮他们在那里好吗？ 课件出示小军，小红，小亮的头像，学生找位置（说明在什么位置） 师：大家的眼力真棒，一下子就把他们三人找出来了，大家想一想，这次他们看到的冰箱、冰柜的形状会是一样的吗？那他们看到的形状各是什么样子的呢？ 师：每个同学分别从他们三个人的位置看一看，想一想，他们看到的是什么形状呢？小组之间可以相互讨论。（学生讨论） 学生合作的过程中，学习知识，培养学生动手能力，发展空间观念。 2. 交流经验，设置疑问，发展空间观念 师：想好的同学请坐好。哪个同学来说一说，3个小朋友各看到了什么形状？为了给每一个同学都有展示自己的机会，在介绍3个小朋友看到的形状时，我们每人介绍一个，并在图上指出来。 生：我介绍小军看到的形状，是……。 师：有不同意见吗？那你说一说，这个图形是冰箱、冰柜的哪个面？ 生：正面 师：我们一起用手来画一画小军看到的形状，在画的时候要注意冰箱的长方形应画在左边，冰柜的长方形应画在右边。 师：小军站在展台的正面，他能看到冰箱、冰柜的其他面吗？ 生：不能 师：你的介绍很详细，很精彩，谁想介绍其他的小朋友看到的形状？ 生：我介绍小红看到的形状，她看的形状是……，因为，小红站在展台的右面，那她只能看到冰箱和冰柜的右侧，就是这个形状。 师：同学们有没有什么疑问呢？老师这里有点疑问，小红从右面看，她能看到整个冰箱的右侧吗？为什么？（被冰柜当住了），是啊，原来这里被冰柜当住了，那小红只能看到冰箱右侧的上半部分了，是吗？ 师：还有一次机会，谁来说一说小亮看到的形状 3. 总结规律，形成结论，拓展思维 师：刚才我们已经知道了小军、小红、小亮3人各自看到的形状，观察的是同一组物体，为什么他们看到的形状不同呢？学生思考，全班交流。 总结：我们在研究的过程中可以发现，从不同的角度观察同一组物体，看到的形状可能是不同的。为什么说“可能”是不同的呢？交流 师：在同学们刚才研究问题的时候，老师又发现一个小朋友，大家看，他是站在展台的什么位置？他看到的形状又是什么样子的呢？ 生：他在展台的左边，看到是冰箱的长方形。 师：为什么看不到冰柜的长方形了呢？ 生：被冰箱挡住了。 三、跟踪练习，深化理解意义 自主练习中的部分题目。 四、回顾反思，总结全课。 师：今天我们在观察物体中学到了数学知识，而我们每天都在观察不同的物体，数学无处不在，我们每天都会学到数学，用到数学，希望同学们今后继续努力学习，老师相信大家会越来越棒！ 1