护理专业生理学第一章详解.pptx

生理学这门课到底讲什么？医药学者为什么要学习它？它在医学中的地位是什么？判机体之美，析生命之理这门课到底讲什么？医药学者为什么要学习它？它在医学中的地位是什么？生理学是一门非常重要的基本理论课程内、外、妇、儿等临床各学科人体解剖、组织学等人体生理学、生物化学等病理生理学、药理学、免疫学等承前启后生理学在医学中的地位是关于生命的科学（正常人体功能机能）是关于疾病的科学（异常人体结构功能和变化）第一章绪论第一节概述第三节机体生理功能的调节第二节生命活动的基本特征掌握了解掌握【学习要求】※掌握：1、生命活动的基本特征；兴奋性；阈值；兴奋性与阈值的关系。2、内环境、稳态的概念；三种调节方式的概念及特点。熟悉：正反馈和负反馈的概念及意义。了解：生理学的研究对象及任务；生理学的三个研究水平。【重点与难点】※兴奋性与阈值的关系※反射及反射弧第一节概述一、生理学的概念（一）研究内容研究机体的生命活动规律的一门科学。生命活动：功能活动如：食物的消化和吸收、呼吸、血液循环等生理学正常了解解剖形态、结构人体生理学是阐明这些生命活动产生的过程、机制、条件、影响因素及意义。（过程、机制、影响因素及意义）人体血液循环是如何发现和进行的？胃的运动、吸收、消化的过程是怎样的？人们又是怎么发现胃的这一功能的？●二、生理学的研究方法生理学是一门实验性科学，其理论多来自对实现现象的科学总结。多数生理实验是在动物身上进行的。急性实验（一）实验方法：1、动物实验在体离体周期较短麻醉暴露动物慢性实验周期较长巴甫洛夫以清醒健康的动物为研究对象在体—膝跳反射2、人体实验三、生理学研究的三个水平1、器官和系统水平的研究－－最早方法：离体组织、器官实验法2、细胞和分子水平的研究方法：离体细胞、分子实验法3、整体水平的研究方法：活体解剖实验法、慢性实验法(1)器官和系统水平的研究要了解一个器官或系统的功能，它在机体中所起的作用，它的功能活动的内在机制，以及各种因素对它活动的影响，都需要从器官和系统的水平上进行观察和研究。在这个水平上的研究所获得的知识，就是器官生理学方法：离体组织、器官实验法(2)细胞和分子水平的研究研究对象是细胞和构成细胞的分子。在这个水平上进行研究和获取知识的学科称为细胞生理学或普通生理学。如：细胞的生物电现象：细胞膜通道蛋白通透性改变和离子的跨膜移动。如:骨骼肌收缩机制方法：离体细胞、分子实验法(3)整体水平的研究以完整的机体为研究对象，观察和分析在各种环境条件和生理情况下不同的器官、系统之间互相联系、互相协调，以及完整机体对环境变化发生各种反应的规律。所以整体水平上的研究比细胞水平和器官、系统水平上的研究更加复杂。方法：活体解剖实验法、慢性实验法第二节生命活动的基本特征●新陈代谢兴奋性掌握一、新陈代谢机体与周围环境之间不断的进行物质交换和能量交换，以实现自我更新的过程机体环境合成代谢分解代谢物质代谢能量代谢※概念氧气、营养物质新陈代谢停止标志着生命的结束！！！！二、兴奋性掌握※概念机体或组织感受刺激产生反应的能力或特性。（一）.刺激与反应①刺激：可被机体或组织感受并引起产生反应的体内、外环境条件的变化。环境变化机体反应刺激分类：物理性、化学性、生物性、社会心理性刺激等环境变化温度语言光线情绪电流病毒机械火焰接触手，产生缩手反射刺激兴奋兴奋性钉子扎脚钉子物理刺激抱脚兴奋反应机体兴奋性基础②反应：机体或组织接受刺激后所发生的一切变化。刺激反应机体条件结果刺激：可被机体或组织感受并引起产生反应的体内、外环境条件的变化。反应：机体或组织接受刺激后所发生的一切变化※③刺激能否引起反应的三要素：1）、足够刺激强度1mv—肌肉—无2mv-肌肉—无4.5mv—肌肉-收缩5mv-肌肉-收缩电刺激反应阈强度引起组织发生反应的最小刺激强度，称为阈强度，简称阈值※能引起组织兴奋分类阈刺激：强度=阈值阈上刺激：强度阈值阈下刺激：强度阈值单一不能引起组织兴奋阈强度与兴奋性的关系？？？？2）、足够刺激持续时间高频电热理疗思考：注射的进针出针两快3）、一定的强度-时间变化率单位时间内强度增减的量。强度变化率越大，刺激作用越强。A›B思考：注射药物时为什么要慢慢推药？反应表现形式兴奋抑制某种功能活动出现或加强（如肾上腺素—作用于心脏---心跳加快、加强。）某种功能活动减弱或停止。（如乙酰胆碱—作用于心脏—心跳减弱、减慢。）疼痛刺激---心跳加快，呼吸、血压升高（兴奋）剧烈疼痛—引起休克—呼吸、心跳、血压降低（抑制）兴奋抑制同类刺激强度不同、反应也不同第三节机体生理功能的调节细胞直接接触和生活的环境。2.内环境:1.外环境:机体整体直接接触和生活的环境。(自然环境和社会环境)(细胞外液)机体产生红细胞和血红蛋白，加大携带氧的能力瞳孔缩小，保护视网膜一、机体对外环境的适应高原缺氧强光照射