里仁中学创建宿迁市格心理咨询室申报材料.docVIP

随风潜入夜，润物细无声 里仁中学创建市级合格心理咨询室申报材料 我们里仁中学是一所农村初级中学，目前在校学生共450多名。近年来，为全面贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》精神，进一步深化德育观，我校在积极开展心理健康教育研究，努力探索中学生心理健康教育的新模式，为学生身心健康发展提供有力的保障，取得了一定的成效。现对照《宿迁市学校合格心理咨询室标准》，将我校心理健康教育近年来所做的工作作简要回顾： 一、场地建设 自2008年下半年开始，学校就着手建立校级心理咨询室——“心灵驿站”，对照标准逐年添置或更新设施，三年来共计投入上万元。目前心理咨询室各功能区布局与配置更趋合理，基本达到规定要求。 为确保咨询场地的安静便捷，我们的“心灵驿站”设置在教学楼四楼，共分成接待区与咨询区两大块。在所在区域醒目处我们设立了联系信箱——“心语心愿”。接待区，配备了办公桌、电脑和相应的办公用品，配备专门的档案资料柜；咨询区又被隔成团体咨询区和个别辅导区两大块。心理咨询室内除了可以交流、通过心理测试量表进行测试外，我们还设立了阅读角，有不少关于青少年心理健康教育的书籍和杂志供学生浏览或借阅。室内配备盆栽花卉，窗户装有防护栅，柔暖的色调和适宜的温度，为来访的学生营造一个温馨而随意的氛围，同时也做到了安全保密。充分保护学生的隐私权。室外我们设有宣传橱窗，公开咨询电话。 二、人员配备 目前“心灵驿站”共有一名专职心理健康教育教师，具有国家心理咨询职业资格。配有兼职心理咨询教师若干名，均在省级同类自学考试中获得合格证书。 三、内部管理 自心理咨询室成立起，学校就明确了我校心理健康教育工和心理咨询室的工作目标，——积极探索进取，求真求精务实，努力追求完善，不断超越自我。也明确了工作重点——通过心理健康教育，能有效帮助学生积极主动发展个性，养成优良心理品质，预防与消除各种心理障碍，为学生以后的成长奠定良好的基础。 目前，学校已初步构建并完善了心理健康教育网络体系。成立了以校长任组长，三位副校长任副组长，成员包括一位专职心理咨询教师和数名兼职心理健康教师、政教处、教导处、年级主任和全体班主任的心理健康教育工作领导小组。为确保工作按计划有步骤地展开、落到实处，学校在每个学年度均制订了心理健康教育工作计划并纳入到学校德育工作计划之中。 “心灵驿站”有固定的开放时间，周一至周五每天定时开放，中午与下午两个时段都有心理健康老师值班，对来访学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导。此外还公布了心理健康教育老师的qq号和电子邮箱，方便及时解决学生的问题。 为确保心理咨询工作的科学化、规范化，学校还制定了《心理咨询室制度》和《心理咨询员工作守则》，要求心理咨询教师要热爱心理咨询事业，工作细致认真，服务热情周到，自觉遵守心理咨询的相关要求。在做好情况记录、资料保存及建立工作台账外，还要在平时注重理论学习，加强自身专业知识的学习，及时总结工作中的经验，发现存在的问题与不足，撰写有一定质量的专题性研究报告、论文，努力提升高自己的业务水平。 同时，学校为了确保咨询时间和咨询质量，提高兼职心理健康教师的工作积极性和工作热情，开学之初，学校就公布：心理咨询老师与其他任课教师享受同等待遇，专职心理咨询教师的工作量相当于其所任学科满工作量的一半。学期末，对他们的工作作出科学的考核评价并纳入绩效。 四、工作状况 为将我们心理健康教推向深入，真正做到规范化、科学化、正常化，我们在日常管理中做了以下几个方面工作。 （1）重视加强对班主任及任课教师的心理健康教育的辅导与培训。每学期，我们均要求兼职心理健康教师搜集有关学生思想、心理教育方面的资料，组织全体任课教师学习探讨。每个学期都要求班主任至少组织开展一次主题班会，特别是至少组织一次心理健康教育的主题班会。每年暑期，我校均组织全体班主任老师及学校的骨干教师进行培训，特别是在如何做好对后进生的转化、如何引导学生养成健康心理等方面。 （2）开设健康教育课程。学校根据课程设置要求，在初一初二年级开设了健康教育课程。我们也要求兼职心理健康教师每学年都至少作一次有关心理健康教育的专题报告，针对不同年级段的学生开展心理健康宣传教育。 （3）利用心理咨询室信箱等各种途径进行心理咨询与辅导，拓宽心理咨询的渠道。除了充分利用心理咨询室这一主阵地外，我们还要求兼职心理健康教育教师、各班主任能通过qq、E-mail信箱、心理咨询信箱、家校路路通等渠道，在心理咨询老师与学生之间搭起一座沟通心灵的桥梁。 （4）积极做好特殊学生的心理疏导工作。每年我们都要对各年级