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语文评课用语存在问题 篇一：语文评课用语存在问题 2012年10月23日，两年一度的全省初中语文优质课评选活动（济南片区）在燕山中学和甸柳中学举行。活动中济宁、烟台、青岛、德州、淄博滨州、威海、东营、莱芜等地市的30名选手将同台竞技。参评课题为所执教教材的文言文和古诗词篇目，每位参评教师准备文言文和古诗词各3篇（首），评委从中抽取一篇作为参评课题。这次活动向与会教师奉献可资借鉴和学习的丰富课堂教学资源，为语文教师提供高层次观摩学习平台。我参加这次听课活动，特别有幸听到省教研员张伟忠专家的精彩点评。现整理如下，与大家共享： 一、评选目的：通过本次专题式优质课评选引起对古代文学文化的重视。 二、评选标准：三重：重基础，重诵读，重创新设计 也就是：基础要扎实；诵读要重视；设计要创新。 1．要重视基础（积累、感悟、运用，在11版的课标里，重新提到了“训练”这个词语。要正确理解“训练”的内涵以及新课标的导向。） 2．要重视诵读。因为是古诗文的教学，诵读自然是首先而且必须得教学手段和目的。通过诵读，使得传统的有价值的东西沉淀内化到血液。 3．要重视创新。经典的、传统的篇目要上出新意。 优点：1、能够沉下心来教语文了。具体体现在既重视言又重视文，还重视了学生。重基础；重文本；重学生。关于诵读，张老师强调：诵读要用恰当的语气、语调、要自然。要摒弃表情的矫揉造作。诵读要建立在对文本的理解这一基