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谈音乐教育人才的培养 ? 内容摘要：音乐人才的培养，应该作到“三基”：基本文化智能、基本音乐智能，基本教育智能；“五多”：多听、多练、多演、多思、多创。音乐的学习要建立在人才全面发展的基础之上，作到“三基”“五多”，只有如此才能学好音乐，才能成为适应社会需求的创新型的音乐教育人才。笔者从小学习音乐，长大后又在音乐院校教授音乐，教学相长。然而，音乐文化的内涵博大精深，学了半辈子，到头来，还觉得没有学好，不能适应社会对自己的要求。到底怎样才能学好音乐呢？怎样才能培养好音乐人才呢？这是一个大问题。作为一名音乐院校的教师，应该研究这个问题，设法回答好这个问题。 关键词：音乐教育；三基；五多；人才；培养?　　?　　　?　学好音乐，培养好音乐教育人才，可以建立在“三基”和“五多”的基础上进行，“三基”是指：基本文化智能、基本音乐智能、基本教育智能；“五多”是指多学、多练、多演、多思、多创。其中每“一多”又可分为三项，总共“十五多”。?????一、“三基”?　　“三基”是指基本文化智能、基本音乐智能、基本教育智能。“基本智能”可认为是基础教育、素质教育，具有“基础性”和“综合性”的特点。所谓“基础性”，是作为一个现代中国人的“基础”，也是一个人终身不断学习的“基础”。所谓“综合性”，是多方面的，主要是指现代人在社会生活中必须具备的各项重要智能。?　　（一）基本文化智能?　　很多人之所以不重视“基本文化智能”，是因为他们没有意识到基本文化职能的意义。?　　对于大学生来说，学好基础文化智能，就是要学好学校所开设的全部文化基础课程。在此，笔者特别提出文学、马克思主义哲学、艺术概论三门课程的重要性。?　　文学，是一切艺术的基础。?　　马克思主义哲学，是世界观和方法论。有了正确的世界观，在学习和研究中才可能辨别出或得出正确的结论；有了正确的、多种多样的方法，才能在生活和工作中选用适当的方法，达到事半功倍的效果。?　　艺术概论，是指艺术起源和发展的一般性规律，只有科学地认识到艺术发生和发展的规律，严格按照科学的规律办事，我们的工作才可能做好。没有正确的理论指导，人们的行动就是“盲动”，就很难达到实践的目的。?　　上述三门课程，是我们从事艺术工作的必备基础，一定要学好。?　　（二）基本音乐智能?　　基本音乐智能，主要包括两大方面：一是音乐本体的智能，二是音乐与社会各方关系的智能。?　　音乐本体智能，可以规划为“创作——作品（乐谱和音响）——表演——听众（社会）——（创作）”的循环体系。音乐教育人才要掌握四个环节的基本智能，掌握它们的组织结构、性能、功用、相互关系及其基本理论和实践。?　　说更加具体和通俗一点，就是要学好学校所安排的所有音乐课程。当然，这些音乐课程应该是科学、合理、有序的，且是在教学实践中不断改进和完善的，是与时俱进的。?　　笔者认为，要特别重视循环体系中的“音乐创作”，尤其是歌词、歌曲的创作。音乐创作是音乐的基础，只有学会了音乐创作，能够独立进行音乐创作，才真正理解音乐和掌握音乐的本质。同时，音乐创作又是音乐实践中最具有实用价值的一项智能，因此音乐创作应该是所有音乐人和学习音乐的人必须掌握的智能。?　　（三）基本教育智能?　　教育是人类文化传播和继承的主要方法和手段，在人类文明中占有非常重要的地位。教育是一个民族振兴的重要基石，教育的实施者——教师是人类灵魂的工程师，担任着教书育人的重要职责，每一个人才的诞生都离不开科学严谨的教育制度。?　　教育智能可分为三大内容：教育思想、教育方法、教师的职业道德。?　　教育思想是教育工作的思想和理论指导，作为教师。应该具备正确的、先进的教育思想。?　　教育方法是教育目标实现的渠道和手段。作为教师，应该掌握科学的、有效的现代化教育手段。?　　教师应该具有高尚的职业道德，始终把教书育人作为自己的首要任务。?　　除此之外，教师还应该具备三重能力：鉴别和创立正确的教育思想和教育内容的能力；能“好多快省”地完成教育内容的能力；教书育人、培养德才兼备优秀人才的能力。?　　每一位音乐教师必须重视“三基”内容的重要性，能够正确教导学生掌握这些基础智能。正确是前提，只有正确，学生今后才能在此基础上继续良好地向前发展；如果基础智能不正确，将有害学生今后的学习和工作。熟练，是全面而细致，既宏观又微观，对事物的组织结构、性能、功用、相互关系等，有一个全面系统的掌握，作到“得心应手”。只有这样，才能做好本职工作。作为一名音乐教师，自然是要掌握好音乐智能和音乐教学的基本智能；但是仅此，还是不够的，还必须掌握现代文明的基本文化智能。笔者认为，只有这样，才能适应社会对我们的需求。?　　二、“五多”?　　“五多”包括多学、多练、多演、多思、多创，下面我们一一来解释。?　　（一）多