九年级化学下册：93溶质的质量分数(第一课时)教案 人教版.docVIP

课题3 溶质的质量分数1.教材从配制三种组成不同的硫酸铜溶液的实验入手，引导学生观察和思考，并根据溶液的颜色深浅区分有色溶液是浓还是稀。在这个基础上来阐明溶液组成的含义，使感性认识上升到理性认识，学生容易接受。接着介绍了一种表示溶液组成的方法，提出一个关系式，并让学生以实验中配制的三种溶液为例，通过简单计算，巩固对溶质的质量分数的认识。2.在建立溶质的质量分数的概念之后，应让学生了解，化学计算不等于纯数学计算，在计算时要依据化学概念，要尊重化学事实，明确溶液的组成是指溶质在溶解度范围内，溶液各成分在量方面的关系。某溶质的质量分数只能在一定范围内有意义。例如，在20 ℃时，氯化钠的水溶液最大质量分数不能超过26.5%。离开实际可能性，讨论更大质量分数的氯化钠溶液是没有意义的。 二、学情分析：今年我所任教班级成绩比较突出的学生很少，大多学生的能力有限，而且，学生学习的主动性不强，还有一小部分属于活泼好动型。因此，在新授课的教学中，我更倾向立足于基础知识与基本技能的掌握，同时尽可能多的与生产生活实际相联系，不断激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。 三、三维目标： [知识与技能] 1.掌握一种溶液组成的表示方法──溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。 2.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 [难点] 理解溶液组成的含义及有关溶液中溶质的质量分数的计算。板书并讲解解答过