锐角三角函数的应用 教案.doc

《锐角三角函数的应用》 第一课时 教学目标： 知识与技能 使学生了解仰角、俯角、方向角的概念，使学生根据直角三角形的知识解决实际问题。 过程与方法 逐步培养学生分析问题、解决问题的能力。 情感、态度与价值观 渗透数形结合的数学思想，培养学生良好的学习习惯。 教学重点 要求学生善于将某些实际问题中的数量关系，归结为直角三角形中元素之间的关系，从而解决问题。 教学难点 要求学生善于将某些实际问题中的数量关系，归结为直角三角形中元素之间的关系，从而解决问题。 教学过程 回顾 1、如图1,在Rt△ABC中 ,∠C=900 ,若AB=5,BC=3,则边 AC=___________。依据是_____________________________. 2、如图1,在Rt△ABC中 ,∠C=900 ,若∠ B=580,则 ∠ A=_____。依据是_________________________________. 3、如图1，在Rt△ABC中 , ∠C=900 , tanA= BC=2,则AC=____。依据是：____________.还有 _______________________________________. 4、如图2，方向角1可称为________________，还可以称为____________,方向角2可称为___________，还可以称为___________。 图1 图2 以题为载体，学生回顾知识，思考总结直角三角形中各元素间的关系，鼓励答得好的学生，使他们主动投入到学习中去。 导入新课 仰角和俯角 如图， ∠AOC为仰角， ∠BOC为俯角，则你认为仰角、俯角可以定义为: _____________________________________。 给学生事例，让学生自己去总结，培养学生的总结归纳能力。 ２、测角仪 演示测角仪的用法及使用原理。 新知探究 问题与思考一 小明想知道学校操场上国旗杆的高，如图所示，小明站在了距旗杆4.5米的D处，利用测角仪测得旗杆的顶端A的仰角为450，旗杆底部B的俯角为300，那么，你能帮他求出旗杆的高度吗？ 观察并思考下列问题： （1）已知的仰角和俯角分别包含于哪个直角三角形中？ （2）旗杆的高与上述直角三角形有什么联系？ （3）怎样求旗杆的高？ 学生讨论交流，并书写解题过程。培养学生的交流意识和思维的严谨性。 问题与思考二 如图，一艘渔船正在以30海里/小时的速度由西向东航行，在A处看见小岛C在它的北偏东600的方向上，40min后，渔船行驶到B处，此时小岛在船北偏东30°的方向 上，已知以小岛C为中心，10海里为半径的范围内是多暗礁的危险区，这艘渔船如果继续向东追赶鱼群，有没有触礁的危险？ 观察并思考下列问题： （1）A、B两点间的距离是多少？ （2）图中有哪些直角三角形？ （3）在什么条件下，渔船才会驶入危险区？ 学生讨论交流，并书写解题过程。培养学生的交流意识和思维的严谨性。 问题与思考一和问题与思考二通过学生活动，使学生知道已知条件有哪些，要求什么，从而将实际问题转化为数学问题。在直角三角形中探究出解题思路。 四、巩固练习 （一）亲身体验 如图，为了测量铁塔的高度AB，在离铁塔80米的D处，用高1.6米的测角仪CD测得铁塔顶端B的仰角α＝60°，求铁塔AB的高。（精确到0.1米） （二）挑战自我 如图，测量人员在山脚C处测得山顶A的仰角为450。问题如下：沿着倾斜角为30 °的斜坡前进1000米到达D点，在D点测得山顶A的仰角为600 ,求山高AB。 （三）超越自我 某居民小区有一朝向为正南方向的居民楼,该居民楼的一楼是高6米的小区超市,超市以上是居民住房.在该楼的前面15米处要盖一栋高20米的新楼.当冬季正午的阳光与水平线的夹角为30°时. 问（1）超市以上的居民住房采光是否有影响,为什么？ 某居民小区有一朝向为正南方向的居民楼，该居民楼的一楼是高6米的小区超市，超市以上是居民住房.在该楼的前面要盖一栋高20米的新楼.当冬季正午的阳光与水平线的夹角为30°时. 问：（2）若要使超市采光不受影响，两楼应相距多少米？ （3）若新楼的影子恰好落在超市1米高的窗台处，两楼应相距多少米？ 五、总结归纳 1、仰角与俯角 在视线与水平线所成的角中，视线在水平线上方的角叫做仰角; 在水平线下方的角叫做俯角。 2、测角仪 3、锐角三角函数的应用中常见的四个基本图形 六、作业 1、课后习题：2题 2、选做题： (2005深圳