20.景阳冈教案.docVIP

课题 20、景阳冈 课时 2课时 备课时间 4月10日 教学目标 1、理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。2、能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。3、重点朗读课文中描写武松打虎的部分。 教学重点和难点 了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。 教学准备和手段 课本多媒体课件。 教学流程 第一课时一、出示课题，简介小说的背景。　　本文选自中国古代著名长篇小说《水浒传》，作者是施耐庵。这部小说通过对高俅等剥削者、压迫者的描绘，展现了封建社会的百丑图，揭示了阶级压迫是造成农民起义的根本原因这一真理。“乱自上作”，“官逼民反”的事实在《水浒传》中得到充分的反映。但是，梁山泊的好汉们大多存在严重的封建正统思想，他们要把“酷吏赃官都杀尽”，为的是“忠心报答赵官家”。他们不可能最终把封建社会的代表者皇帝作为反对的目标，终于接受了招安，使起义失败。　　《水浒传》成功地塑造了林冲、李逵、武松等人物的形象，人物性格鲜明。例如武松，他性格刚烈，言出必行，果断坚强，有勇有谋。这些性格在十字坡孙二娘的黑店里，在替兄报仇的整个情节中，在痛打蒋门神、怒杀西门庆的故事中，在景阳冈打虎中，都得到了充分的体现。　　封建统治者对充满反抗意识的《水浒传》深恶痛绝，但传世的优秀文学作品总是会在社会上不断扩大自己的影响，成为人民的精神食粮。　　《水浒传》在流传过程中出现了多种不同的版本。主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。　　景阳冈一回主要写了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。二、初读课文，要求：　　1.自学本课的生字、新词。　　2.标出作品的自然段序号。三、检查自学情况，掌握下面的词语。　　一饮而尽——一口气喝完。尽：完、光。　　请勿自误——请不要自己耽误了。勿：别，不要。　　岂不白白送了自家性命——难道不是白白送了自己的性命。岂：难道。　　使尽平生力气——用尽全身的力气。平生：一生，平生力气指所有的力气。四、再默读课文，想一想：　　1.这篇课文的主要内容是什么？着重写了哪两件事？　　2.你还有什么不理解的提出来。五、分段，概括段意。　　学生分段时，可让他们先把课后第1题做好，然后根据提示再给课文分成四个大段。　　第一段（1～4自然段）：写武松进店喝酒，不听劝告，执意过冈。　　第二段（5～7自然段）：写武松上冈，见了官司榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。　　第三段（8～12自然段）：写武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死老虎。　　第四段（13自然段）：写武松打死老虎后，一步步挨下冈来。六、作业。　　1.完成书后思考练习第1题。 第二课时一、检查复习　　1.课文根据什么分的段？是怎样分的？　　2.课文主要写了哪两件事？二、学习第一大段。　　1.默读课文，理清层次。　　武松在店家喝酒时与店家的对话，主要谈了几方面的内容？　　这段主要谈了两方面内容：一方面是关于酒的，这部分要抓住人物的语言。另一方面是关于虎的，这部分也要抓住人物的语言。　　2.精读课文，思考作者的写作意图。　　写酒，主要是想表现武松性格的豪放。写虎，是突出武松倔强无畏的性格。　　3.作者在刻画人物性格时作了哪些细致的描写？请你们用笔画出有关词句。　　这道题是想让学生找出描写人物神态动作的词，从而体会武松的性格。　　4.分角色朗读课文，体会作者是怎样抓住要点具体描述的。三、学习课文第二大段。　　1.默读这一段，画出描写武松语言和心理活动的句子，想一想从这些地方看出武松的性格有什么特点。　　在这一大段当中，教师要着重指导学生抓武松的三次思想活动。第一次：想转身回去又怕人耻笑，决定不回去。第二次：怕什么，只管上去。第三次：哪儿有大虫，是人自己害怕。这些心理活动突出表现了武松无所畏惧的英雄气概。　　2.指导朗读，体会人物的性格特点。四、自学课文第三大段。　　1.提示学生运用前面的学习方法，理清层次，抓住要点。　　这段是写武松打虎的过程，武松先是躲过老虎的一扑、一掀、一剪，接着用哨棒打虎，最后拳打脚踢打死老虎。　　2.勾画出表现老虎凶猛及表现武松打虎时勇敢、机智的有关动词，体会这样写的作用。　　写虎是为了突出人物的特点，用虎的“猛”衬托了人的“勇”。　　3.交流自学情况，概括本段的内容。五、读最后一段，想一想“第二段”和“第四段”可否不写为什么？　　通过学习，同学们知道，这两段写了上冈和下冈，这是武松打虎这件事的起因和结果，不能不写。而且第二段通过人物心理活动描写，反映了人物倔强、无畏的性格。结果的心理活动：如再来一只大虫，怎么斗？让人觉得“下冈”合情合理。　　完成书后思考·练习第2题。　　（1）店家只给武松筛三碗酒。