1教案直线和圆复习考点.docVIP

姓名 学生姓名 填写时间 学科 数学 年级 高一 教材版本 人教版 课题名称 直线和圆 课时计划 第（1,2）课时 共（2）课时 上课时间 教学目标 同步教学知识内容 直线和圆 个性化学习问题解决 明确知识点，明确知识的运用； 梳理经典题型，同时培养学生整体运用的能力 教学重点 明确知识点，讲不懂不会的知识点，消灭在课上。 教学难点 思路的培养。 教学过程 教师活动 写在最前面： 直线与方程： 倾斜角，斜率，两点求斜率： 平行，垂直： 直线方程（高一需要掌握，高三只需要掌握）： 点与点的距离： 点与线的距离： 平行线的距离： 对称问题： 圆与方程： 圆的方程，普通方程化标准方程。 直线与圆方程（位置关系，弦长）： 圆与圆方程（位置关系数轴法，公共弦所在直线和长度）： 开始上课： 概念、方法、题型、易误点及应试技巧总结 直线和圆 一．直线的倾斜角： 1．定义：在平面直角坐标系中，对于一条与轴相交的直线，如果把轴绕着交点按逆时针方向转到和直线重合时所转的最小正角记为，那么就叫做直线的倾斜角。当直线与轴重合或平行时，规定倾斜角为0； 2．倾斜角的范围。如 （1）直线的倾斜角的范围是____ （答：）； （2）过点的直线的倾斜角的范围值的范围是______ （答：） 二．直线的斜率： 1．定义：倾斜角不是90°的直线，它的倾斜角的正切值叫这条直线的斜率，即＝tan(≠90°)；倾斜角为90°的直线没有斜率；（ 2．斜率公式：经过两点、的直线的斜率为； 3．直线的方向向量，直线的方向向量与直线的斜率有何关系？ 4．应用：证明三点共线： 。如 (1) 两条直线钭率相等是这两条直线平行的____________条件 （答：既不充分也不必要）； （2）实数满足 ()，则的最大值、最小值分别为______ （答：） 三．直线的方程： 1．点斜式：已知直线过点斜率为，则直线方程为,它不包括垂直于轴的直线。 2．斜截式：已知直线在轴上的截距为和斜率，则直线方程为,它不包括垂直于轴的直线。 3．两点式：已知直线经过、两点，则直线方程为，它不包括垂直于坐标轴的直线。 4．截距式：已知直线在轴和轴上的截距为,则直线方程为，它不包括垂直于坐标轴的直线和过原点的直线。 5．一般式：任何直线均可写成(A,B不同时为0)的形式。如 （1）经过点（2，1）且方向向量为=(－1,)的直线的点斜式方程是___________ （答：）； （2）直线，不管怎样变化恒过点______ （答：）； （3）若曲线与有两个公共点，则的取值范围是_______ （答：） 提醒：(1)直线方程的各种形式都有局限性.（如点斜式不适用于斜率不存在的直线，还有截距式呢？）；(2)直线在坐标轴上的截距可正、可负、也可为0.直线两截距相等直线的斜率为-1或直线过原点；直线两截距互为相反数直线的斜率为1或直线过原点；直线两截距绝对值相等直线的斜率为或直线过原点。如过点，且纵横截距的绝对值相等的直线共有___条（答：3） 四．设直线方程的一些常用技巧： 1．知直线纵截距，常设其方程为； 2．知直线横截距，常设其方程为(它不适用于斜率为0的直线)； 3．知直线过点，当斜率存在时，常设其方程为，当斜率不存在时，则其方程为； 4．与直线平行的直线可表示为； 5．与直线垂直的直线可表示为. 提醒：求直线方程的基本思想和方法是恰当选择方程的形式，利用待定系数法求解。 五．点到直线的距离及两平行直线间的距离： （1）点到直线的距离； （2）两平行线间的距离为。 六．直线与直线的位置关系： 1．平行（斜率）且（在轴上截距）； 2．相交； 3．重合且。 提醒：（1） 、、仅是两直线平行、相交、重合的充分不必要条件！为什么？（2）在解析几何中，研究两条直线的位置关系时，有可能这两条直线重合，而在立体几何中提到的两条直线都是指不重合的两条直线；（3）直线与直线垂直。 如（1）设直线和，当＝_______时∥；当＝________时；当_________时与相交；当＝_________时与重合 （答：－1；；；3）； （2）已知直线的方程为，则与平行，且过点（—1，3）的直线方程是______ （答：）； （3）两条直线与相交于第一象限，则实数的取值范围是____ （答：）； （4）直线过点（１，０），且被两平行直线和所截得的线段长为9，则直线的方程是________ （答：） 八．对称（中心对称和轴对称）问题——代入法：如 （1）已知点与点关于轴对称，点P与点N关于轴对称，点Q与点P关于直线对称，则点Q的坐标为_______ （答：） （2