优化教学过程,提高机械制图》课程教学实效.doc

优化教学过程，提高《机械制图》课程教学实效 江苏省溧水职业教育中心校 孙建栋 【摘要】 机械制图是一门专业基础课，主要培养学生的绘图和识图能力。在教学中，根据学生实际情况和本课程的特点，采用有效的教学手段和方法，优化教学过程，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性，不断提高课堂教学效果，最终达到本课程的教学目的。 【关键词】 机械制图；激发兴趣；学习方法；教学方法；教学手段 【正文】 《机械制图》是中等职业学校机电专业，也是生产第一线必备的职业技能。在职业学校的教学中老师们都有这样的感触：，学习态度和学习习惯不好，但决不是因为他们“笨”，他们的智商是正常的，只是由于种种因素导致丧失了学习的积极性和主动性，学习兴趣。《机械制图》教学要先从培养学生的学习兴趣入手，想方设法，采用学习模式，学生的学习信心，激发提高学生的兴趣，培养空间思维能力，解决学习中的问题和困难使学生轻松、愉快地学好《机械制图》激发学生兴趣抓好开头，激发学习的欲望，奠定学习的基础。《机械制图》要求学生有一定的思维能力，抽象思想能力。《机械制图》是不感兴趣无法学好。如何把这个世界，怎样激发学生的学习兴趣首先，利用学生的好奇心，激发求知欲望上好第一课非常关键事先多准备几张具有明显形状、位置特征的图样，并配以实物，在介绍了图样知识及作用的基础上让学生由图样找，或由找图样，并出理由和根据，教师加以指导和总结，从而使学生产生兴趣。其次，教学方法。如在，激发学习兴趣，培养创新能力。 教学过程是教师有目的、有计划地引导学生自觉、积极地学习，掌握知识、训练技能的过程它是教师和学生双方面的共同活动，教与学是一个统一的整体。在教学过程中，。要发挥教师的主导作用，又要调动学生的积极性只有两者协调和配合，才能保证教学质量。教师为学生的学习创造条件，加以引导，并随时给他们提供帮助，激发和培养学生自主学习、自主创新的积极性，激发学生主动参与课堂教学，成为课堂的主人，变。教师对每课的教学过程要精心设计，令学生感到新奇独特，打破学生思维定势，从而激活学生思维，使全身心投入到学习中。我设计了这样一道题目：让学生发挥想象力，想出符合视图的空间形体。这类题目有利于促使学生举一反三，触类旁通，培养发散思维能力，有利于开发和发展学生创新意识。 图1 构形穿孔 图2 补画俯视图 （Perforate configuration） （drawing top view） 3、营造宽松学习环境课前教师要善于调节自己的心态，保证在课堂上有一个良好的心境，把微笑带进课堂，献给学生要有正确的学生观，以积极乐观的态度和发展的眼光去看待学生，帮助学生自主学习独立思考，保护学生的探索精神有创造的愿望和意识让学生动手，使抽象知识形象化《机械制图》在教学中抽象、不易理解的内容出来，让学生自己动手做学生在实验中得出结论。 3、根据学生的个别差异，进行分层教学 在教学实践中我们发现，由于各个学生的先天素质和主观努力程度不同，每个人的思维能力和对知识的接受能力不一样。《机械制图》对的空间想象能力要求较高。经过一段时间的学习，制图成绩势必出现好、、差的阶梯现象。教师若无视，仍然采用同一速度、同一教学目标、同一教学手段、同一教学评价，势必会造成生“吃不饱”，生“吃不了”，生只能“囫囵吞枣”，久而久之，成绩较好的学生因吃不饱而“营养不良”，成绩不理想的学生因吃不了而“消化不良”。学生对制图学习失去了兴趣，造成教学质量的下降。是提高《机械制图》教学效果行之有效的方法。。通过分层次练习，各有收获，每位学生都对学习《机械制图》产生了信心从而更加积极主动地参与学习。做到精讲多练，讲练结合。 《机械制图》就是要讲清讲透的重点，非重点内容可以略讲，学生通过可以理解、掌握的可以不讲，还要讲清讲透中学生难以理解的难点使学生能教学内容中理出头绪，抓住中心，并腾出一定的时间，加强基本训练，加强能力的培养。在课堂教学中，教师应多给学生练习的机会，并加以指导，目的是引导学生通过“练”达到理解、巩固所学知识和培养学生分析、解决问题的能力。在教学中一门实践性很强要使学生掌握画图、看图的方法和技能，具备空间想象能力，只有通过的实践才能实现。多练应与精讲紧密结合，而不能离开重点搞题海，加重学生负担，教师应在讲练结合上多下功夫。精讲多练，讲练结合，“实践——总结——再实践”即采用讲讲、练练，讲中有练、练中有讲、讲练结合的教学方式体现了以学生为主体、教师为主导的教学关系，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使课堂教学气氛紧张活泼，充满生机和活力。学生在课堂学习中抓住了重点和关键，集中注意力进行思考，有利于培养能力，提高课堂教学效果。发挥现代教育技术的优势，使教学内容更加形象、直观，。《机械制图