信息技术教学的任务动教学模式设计原则.docVIP

信息技术教学的任务驱动教学模式设计原则 雷祖光 （佛山市南海盐步职业技术学校，广东 佛山 2006年5月10） ［内容摘要］ 课堂教学模式由三个要素组成：教学主体，认知主体，设计原则，这三个要素之间的相互关系和作用方式形成教学模式这一系统工程。教学模式设计时遵循的原则决定着整个系统工程的成败，本文就“任务驱动”教学模式设计所要遵循的教师主导、学生主体、任务主线、能力主题等四条原则进行探索。 ［关 键 字］ 计算机，信息技术，教学模式，任务，学习 一、相对滞后的教学现状 计算机作为信息时代的主要载体和工具，正担负着越来越重要的作用，作为课程，计算机课程在各级各类学校设置成为时代的要求，综观我国中学计算机教育，由于这样那样的原因，中学计算机课堂教学效率低下，学生缺乏动手实践能力和创造能力，并没有真正学会计算机的知识，也没有学会如何去操作计算机，如何去开拓新的知识领域，究其原因，现阶段，在信息技术课程教学中主要采用以下几种教学模式： (1)“一支粉笔，一块黑板”的“我讲你听”式的教学模式在农村中学中普遍存在，农村办学条件落后，没有机房，只有几台零星的电脑用于打字、统计分数等日常教学工作。根本谈不上教学质量。 (2)“教师讲，学生练”的“填鸭放羊”式教学模式在许多不负责任的计算机教师中存在。教师每节课先讲１０－２０分钟，然后学生自由练习２０－３０分钟，无完整的教学步骤、教学方法、教