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幼师大学生经济学探究式课堂教学探析 　　[摘要]经济学教学是培养幼师大学生经济学理论素养的主阵地，要提高课堂教学的实效，需要树立以学生为中心的课堂教学新理念，高度重视课堂教学的交流性、互动性，推动经济学教学由填鸭式教学向探究式教学转变。 　　[关键词]幼师大学生；经济学；探究式课堂教学 　　[DOI]1013939/jcnkizgsc201536185 　　教学是教师讲解传授和学生接受学习的有机统一，其实质是交流、交往、反馈、互动。课堂教学是教学的主要途径，要践行教与学互动，必然要求变填鸭式课堂为探究式课堂。学前教育专业大学生（简称为“幼师大学生”）因其专业原因，学习的经济学课程很少，本科开设的主要是政治经济学，大专主要开一些专题式的经济学选修课。因此，经济学课堂教学是培养幼师大学生经济学素养的主要途径，要高度重视课堂教学的交流性、互动性。 　　1对幼师大学生实施探究式课堂教学的原因分析 　　过去的幼师大学生经济学课堂教学理念是一种以教师为中心的理念，上课只专注给学生传授经济学的主要范畴、基本理论和重要原理，教师的职责是讲解，学生的任务是接受。似乎只有教师才有发言权，学生没有发言权。与此相反，教育新形势要求大学培养的人才要有创新思维和创新能力，这客观要求幼师大学生经济学课堂教学要实现教学的交流、反馈，师生要互动感想、互传信息、彼此启发、你我补充，在这一过程中师生