一上人有两个宝(课件)——齐村镇侨联小学张斌资料.pptVIP

小学语文苏教版一年级上册 1 人有两个宝 教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文和背诵课文。 ⒉复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解生字组成 的词语。 ⒊让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。  谜语1 一棵小树五个叉，不长叶，不开花，劳动学习要靠它，每个人都离不开它 手——对了，就是我们的手 谜语2 能思考、会创造，人体当中最重要，活到老、用到老，小朋友们要用好。 大脑——就是我们的大脑 rén yǒu liǎng ge bǎo（人有两个宝） 1.认读生字，读题，师提问：看一看这一行音节哪个没有声调？没有声调的我们称为什么声？要怎样读？读了课题，你知道了什么？ 2.理解“宝”是什么意思？ 宝——珍贵的东西。 3.从图上你能看出来人有哪两个宝？ 双手和大脑 二、初读指导 1.人有哪两个宝？怎样用好它们呢？打开课本68页，书上有首儿歌，我们读一读就知道了。 （1）现在请同学们自由读儿歌一遍，不懂的字用学过的拼音知识拼读，要求读准字音，读通句子。有的同学读得真快，现在再来读一遍，一边读一边把课本69页田字格里的生字圈出来。 （2）认识句号和逗号 一个句号表示一句话；逗号是表示这一句话还没有说完整，不算是一句。这首儿歌共有几句呢？你又是从哪里看出来的？读到逗号和句号的地方要停顿一下。 (3)指名读课文各句及全文。 2.分组读，分男女生读。 三、精读训练 1.学习第一句。指导朗读。 (1)指名读第一句。思考：人有哪两个宝？ (2)出示：shuāng shǒu dà nǎo 认读。 双 手 大 脑 “双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。 (3)指导朗读第一句。　重读“两个”、“双手”、“大脑”。 (4)双手和大脑分别有什么本领呢？我们下节课再学习。 shuāng shǒu dà nǎo 2.认识田字格。 老师请来了一位朋友看看大家认识它吗？（出示田字格）田字格分四个小格，也就是左上格、左下格、右上格、右下格。 3.学习生字。 (1)借助学过的拼音知识来认识几个生字，看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。我们再来看一看谁在田字格里呢？（出示生字） 人 个 手 大 工 用 又 才 人：这个字大家认识吗？怎么拼读呢？要怎样才能把它写好？先撇后奈，撇要比奈高出一些，奈脚要平。人字在田字格里可不喜欢太挤了，写的时候不能占满格，周围要留出一定的空间。现在请大家伸出我们的其中一个宝——右手，来跟老师一起写。人字第一笔是什么？第二笔又是什么？一共是几笔？你又是怎样记住它的呢？现在在田字格上写上两个，看谁写得又快又工整。写好后给小铅笔休息休息，放在抽屉里。接着给它找找朋友，并说一句话。 4.指导写字。 　 教师范写。 学生描红，并完成在田字格本上。 第二课时 一、 创设情境，导入课题 ⒈猜字谜：一撇一捺，支撑天下。 师根据学生回答板书：“人” （指名认读） ⒉师：你知道有哪些人？ ⒊今天我们就学习一篇有关写人的一首儿歌。　　板书课题: 人有两个宝 ⒋齐读课题。 二、初步课文，感知文意 ⒈读了课题后，在你的脑海里产生了哪些小问号？ ⒉小问号的答案就在课文里，让我们来读一读课文吧。 3.学生自由地朗读课文，要求： ⑴借助拼音读准字音。 ⑵注意词儿连读。 4.检查：⑴生字的字音是否读准了；⑵检查词语是否读正确了。 5.精读课文，要求： ⑴把句子读通顺。⑵边读边思考：这首儿歌共有几句话？ 6.指名分句朗读课文，师生共同参与评价。 三、精读感悟，整体感知 ⒈学习第一句 大家读过课文后，现在一定能解决自己提出的第一个小问号了——人有哪两个宝呢？　　　　 ⒉学习第二句 ⑴双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？ ⑵理解“做工”　 ①出示词语卡片“做工”学生认读后，用投影打出书上69页图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？ ②小组交流：人们的双手还会做哪些事呢？（学生练说“××的双手会 ”句式） 清洁工的双手会-- 农民的双手会-- 老师的双手会-- 医生的双手会-- ③师：双手会做工，“做工”就是做事、工作。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！　　　 小朋友的手会（ ） 清洁工（qīng jié gōng ）的手会（ ） 老师的手会（ ）