一年级攀登与爬越教学设计(同课异构2).doc

一年级攀登与爬越教学设计（同课异构2） 恒德小学 一、本课教学设计的指导思想： 本课以“快乐的小动物”为主线，选择了小学教材中一些简单、实用性较强的爬行动作，如：乌龟爬、海狮爬、大象行，引导学生进行模仿练习，开发孩子丰富的想象力，激发孩子们的表现欲望，启发学生的观察想象，根据各种动物的自身特点，拓展思维。通过感受体验与互助合作，抓住教材的教育因素，有效地促进学生身体机能、内脏器官和力量、灵敏与协调素质的发展，进一步提高基本活动能力，培养勇敢、果断、克服困难的意志及团结友爱的合作精神。 二、相关分析： （一）内容主题分析：爬行是人体基本活动之一，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的体育活动。根据学生身心特点，把爬行教材的设计重点放在通过语言和器材创设情境，以激发学生的练习兴趣。创设动物园内各种小动物爬行的宽松环境，使学生欢快自主地进行练习，教师不对所模仿的动作具体规定，而是引导学生通过互相模仿、比较和讨论，琢磨“爬行”的主题。课中始终把增进学生身心健康、适应社会能力和激发学生的学习兴趣作为目标和归宿，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。 （二）学生情况分析：二年级学生活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力容易转移，但课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏。课中他们开始逐渐懂得老师和同学对自己的评价。 三、学习目标： 1、80%以上的学生学会模仿4种动物的爬行动作，体验爬行的乐趣，提高形象思维能力，发展灵敏、协调性。 2、85%以上的学会综合活动爬云梯的方法与规则，逐步养成遵守规则的意识和勇敢顽强、团结协作的良好品质。 四、主要教学环节： 〔一〕激发兴趣、活跃情绪：我认为如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，急于传授知识，不动情感的脑力和体力劳动就会带来疲倦。没有欢快鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担。”所以，我一直在思考，怎样从上课一开始就拉近师生之间的距离，使学生马上处于振奋状态呢？因此，本节课通过创设富有生活化的情景，拉近师生之间的距离。在模仿小动物动作时，我没有过分强调很准确的模仿小动物动作，每一个学生都表现得非常积极，每张可爱的小脸上都有灿烂的笑容，使学生积极的投入到学习中去。 〔二〕兴趣引领、感受乐趣：课中我把一些小动物爬行动作，采用教材游戏化的形式，并给这些游戏取一些新鲜的名字。例：把海狮直立爬行动作起名为“小海狮顶球表演”；把大象的爬行起名为“大象嘭水”。在组织学生学练各种小动物爬行时，教师比较注重通过观察、比较等方法使学生获得信息，学生可以较清晰表达自己的思考过程，进行讨论与质疑，使每一个学生都满足自己的学习需求，从而得到学习的乐趣，而我只是做了这次课的引导者、器材的准备者、活动的设计者、学习的激励者。 〔三〕保持兴趣、发展能力：在综合活动：爬云梯的过程中，设计“小乌龟练本领”，让学生分别体验从云梯的上面爬过、从云梯下面爬过的动作，使学生感受遇到不同地形的情况下怎样安全的通过障碍，培养学生遵守规则的意识和勇敢顽强、积极进取的精神。“小蚂蚁比本领”的游戏调动学习的积极性和主动性，发展体能与技能，还促进学生社会生活能力的提高。 〔四〕稳定情绪、身心放松：教师引导学生在在优美的乐曲声中翩翩起飞，在轻松的音乐中和轻松愉快的情绪中结束了本节课，使学生的身心得到了放松。 体育与健身课时计划 年级 年级 人数 日期 0．11．执教 班级 班 组班形式 自然班 周次 1课次 内容 主题 —（1） 综合活动：爬云梯3—（1） 重点 难点 ?相互合作 学习 目标 课序 时间 教学内容 运动负荷 教与学的活动 组织与队形 次数 时间 强度 ”×3 10”×10 10”×10 10”×8 10”×8 10”×8 中 中上 1、师生问好 2、揭示课题 要求：快、静、齐 1、导入：太阳公公出来了，一起做操吧 2、师带领学生共同进行模仿各种小动物练习 3、及时讲评、表扬 要求：愉快积极、活动充分 安全小贴示：模仿形象、合理避让 1、学生开动脑筋想象有哪些会爬行的小动物 2、分8小组进行模仿各种小动物爬行的动作 3、集合讲解，鼓励表扬 要求：积极动脑、主动参与 1、仔细观察学生示范小乌龟的爬行动作 2、学生分8小组尝试练习，教师巡视指导 3、每组选出一位学生进行比赛，看看哪组模仿得最像 4、师讲解要领，生分散练习 5、学生尝试模仿海狮爬行 6、好生示范，教师及时评讲 7、两人一组进行小海狮顶球表演 8、引导学生尝试小象爬行的动作 9、生示范，并讲解要领，象行与甩鼻子嘭水 10、引导学生尝试蚂蚁爬行动作 11、小结学习情况，鼓励表扬 要求：区分不同动物的爬行特点，手脚协调