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我国高校经管类研究生培养的现状与问题 　　摘要：研究生教育是培养高层次的创新型、复合型及应用型人才的关键环节和主要方式，在国家创新发展战略中处于重要地位。特别是在经济新常态下，高校经管类研究生的教育与培养，应紧紧围绕社会发展和经济建设这一主旨，致力于培养创新型、复合型及应用型人才也成为当前面临的重要课题。 　　关键词：经管类研究生；研究生培养；现状与问题 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　文章编号：1005-913X（2015）12-0156-02 　　伴随我国高等教育的改革与发展，高校的研究生教育在招生规模上已处于世界前列，并建立起学科门类齐全，培养类型多样的研究生教育体系，为国家的社会发展及经济建设培养和输送了大量的高端人才。 　　近年来由于经管类研究生的需求不断增加，个别地区以及高校在细化学科设置方向的同时，又进行了新一轮招生规模扩张。但是在没有充分调研和创新不足的背景下的盲目扩招，而导致的经管类研究生的规模畸形扩大，师生关系异化程度加深、学生创新能力不足以及教学课程设置陈旧和就业困难等诸多问题逐步显现。因此，高校积极探索新形势下经管类研究生的教学理念、培养模式、发展方向等已成为迫切需要解决的问题。特别是在经济新常态下，高校经管类研究生的教育与培养，应紧紧围绕社会发展和经济建设这一主旨，致力于培养创新型、复合型及应用型人才也成为当前面临的重要课题。 　　一、经管类研究生培养的现状 　　自进入新世纪以来，随着我国市场经济的不断深化对具有一定学术基础的经管类研究生的需求持续增加，各高校陆续增设经管类研究生培养方向。自2009年研究生扩招开始，在增加的39种专业中，经济类的占了13种之多；而据国家统计局的相关数据显示，2013年的经济类的研究生中，在校生为77548人，毕业生为23226人，远超2010年的21186人和8495人。 　　以往我国高校在研究生的培养中多采用经典教科书，教授经典经济理论和研究方法，这对培养研究生学术素养以及从事科研能力做出了重要贡献。但由于市场分工深化以及市场扩大等促进了学科的细化，为解决以往研究生培养中“重科研、轻实践”的模式，许多高校设立了专业学位的研究生课程，以便更好地“因地制宜”开展研究生教育和培养。然而由于没有很好的顶层制度设计和实践经验，在专业学位的设置中多是照搬学术研究生的培养模式，缺乏针对专业学位研究生教育的实践设计，以至于众多高校和学生并未完全厘清学术研究生与专业研究生的根本区别，难以做到真正培养出研究生的实践操作与创新能力。另外，在经管类研究生的培养过程中，各高校已注意到以往研究生培养过度注重课程设计和出勤率的考查，而往往容易忽视对研究生学术科研能力、创新研究能力、自身素养的培养这一弊端。开始注重地域、文化、经济发展状况等多种因素对未来研究生发展的影响，这将在一定程度上提升经管类研究生的培养质量。 　　二、研究生培养中存在的问题 　　（一）师生关系的异化倾向 　　师生关系的异化倾向主要表现在以下几个方面。 　　一是师生关系的“疏远”。目前大多数高校经管类研究生的招收和培养过于倾向量而非质，往往出现一名导师带十几个学生甚至更多的状况，师生比例严重失调。极端的状况是，有些学生可能一年当中只和导师见过几面，更有甚者是三年当中见几次。研究生的培养阶段导师的指引极为重要，这对其研究能力提高以及基本素养的培育起着至关重要的作用。而现在的情况是“放羊”式管理，导致研究生学术兴趣丧失。 　　二是师生关系的“雇佣”。导师带研究生做课题是对研究生教育的提高和补充，不仅能增进研究生的科研能力，更能提高研究生的实践能力。但是目前学生帮导师做课题，导师保证学生毕业论文顺利通过，已经成为一种默契。而非把精力放在培养学生上，形成了“做课题、发补助”这一简单雇佣模式，破坏了原有的“互助式”师生关系。 　　三是师生研究的“背离”。在经管类研究生的培养中，这一类问题显现得更为严重。近年来由于经济发展方式和经济发展动力的重大转变，对经济社会研究出现了新的趋势，而由于学生得不到导师的充分指导，全凭感觉寻找所谓的研究“热点”，最后往往导致研究生的学术研究偏离导师的研究专长。 　　（二）课程设置陈旧，教学模式单一 　　一个科学、合理的研究生课程体系，是形成科学的培养体系和健全的教育结构的保障，而且更是培育研究生的科研意识、创新思维的重要支撑。高校经管类研究生教育中，课程的设置对其知识结构、创新能力、基本素质等的培育起着至关重要的作用。然而，据一些社会调查显示，众多高校研究生对现行的课程体系不太满意。 　　首先，体现在教学内容的滞后性。现在各高校在教学内容上没有更高的突破，大多还使用一些传统的经典教材，加之一些学科本身的限制，教学内容明显滞后。这与当今的研究生对教学内