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小学音乐六年级下
第一课 青春放歌
教学内容:
一、学唱歌曲《拉起手》
二、聆听《飞来的花瓣》、《行星组曲》
三、编创与活动
教学目标:
一、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息,激励学生珍惜青春年华。
二、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点,理解歌曲的情绪,并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
三、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐使者》,感受、体验乐曲的音乐情绪,记住主要的音乐主题,并为《欢乐颂歌》配诗、配画。
四、聆听《飞来的花瓣》,感受其音乐情绪,并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。
教学重点:体验感受青春的气息。
教学难点:合唱、曲式结构。
教学方法:感受、体验、探究等。
教学准备:钢琴、多媒体、教学软件等。
教学时间:两课时
第一课时
教学内容:
一、学唱歌曲《拉起手》
二、聆听《飞来的花瓣》
教学目标:
一、通过演唱歌曲《手拉手》,感受、体验青春的气息,激励学生珍惜青春年华。
二、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点,理解歌曲的情绪,并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
三、聆听《飞来的花瓣》,感受其音乐情绪,并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。
教学重点:有感情地演唱歌曲。
教学难点:二声部的音准问题。
教学方法:感受、体验、探究等。
教学准备:钢琴、多媒体、教学软件等。
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、谈话导入:
师:同学们,今天我们要学习的歌曲是一首充满青春气息的合唱歌曲《手拉手》,这是一首颇具时代特点和青春气息的少年儿童歌曲。歌词非常简洁,鲜明地表达了和平、友谊、团结的主题。让我们先来感受一下。
三、学习歌曲
1.初听,感受全曲,体验歌曲中青春的气息,体验歌曲的结构特点。
2.学生自由朗读歌词。
3.学生齐读歌词,并能按节奏读歌词。
4.随琴模唱第一声部旋律,用“啦”模唱2-3遍。
5.师根据学生的坐姿、发声等,指导正确的坐姿、站姿方式,模唱时注意气息的支持。
6.听录音跟唱2-3遍,师注意提示学生歌曲的节奏、速度及旋律中的大跳。
7.启发感情,要唱得热情、欢快、亲切。注意乐段之间的对比和力度的变化。
8.唱会后,加入律动方式演唱,激发学生的表现欲望。
9.学唱二声部旋律。
(1)师视唱二声部曲谱,学生感受旋律特点。
(2)学生视唱第二乐段曲谱,第一乐段采用齐唱、领唱的形式。
(3)师弹琴,学生分声部演唱。
(4)二声部合唱练习,提示学生注意声部间的和谐与均衡,注意和声听觉及声音的控制。
10.领唱、合唱歌曲练习。
四、聆听《飞来的花瓣》
1.初听全曲,感受歌曲的情绪。
2.复听,师简单介绍作品题材,让学生说说此歌在力度、速度、曲式结构等方面的特点。
3.再听,随录音轻声哼唱。
五、结束教学:教师小结,师生告别,离教室。
六、执教日期:
七、教后随笔:
第二课时
教学内容:
一、《行星组曲》
二、编创与活动
教学目标:
一、在欣赏活动中感受、体验青春的气息,激励学生珍惜青春年华。
二、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐使者》,感受、体验乐曲的音乐情绪,记住主要的音乐主题。
三、并为《欢乐颂歌》配诗、配画。
教学重点:体验感受青春的气息。
教学难点:分辨音乐各要素并能进行对比。
教学方法:感受、体验、探究等。
教学准备:钢琴、多媒体、教学软件等。
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、复习歌曲《拉起手》
1.发生训练,用“拉”模唱
2.分组进行合唱。
三、学习新课
1.导入:师生谈话式导入本科内容。
2.简介作者及作品
《行星组曲》是英国作曲家霍尔斯特于1914至1916年间所作的管弦乐组曲。全曲由七首乐曲组成,分别以七颗行星的名称为标题。
3.聆听《行星组曲》
(!)初听,完整地聆听作品,感受、体验乐曲的情绪。
(2)分别欣赏《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐使者》。
(3)在聆听完后,让学生对这三首乐曲进行各音乐要素分析,从情绪、速度、力度、曲式等方面进行对比。
(4)熟记三首乐曲的主体旋律,并鼓励学生用自己喜欢的记录方式表现聆听的印象。
四、创作活动
1.随琴轻声哼唱《欢乐颂歌》的主题,体会歌曲情绪。
2.引导学生积极参加实践与创造性活动。
(1)设计演唱形式。
(2)模拟表演活动。
(3)配画或配诗。
(4)分组展示,师生共同评价。
五、结束教学:教师小结,师生告别,离教室。
六、板书设计:
行星组曲
木星 金星 火星
情绪
力度
速度
结构
七、执教日期
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