白雪歌送武判官归京 - 语文网中网.docVIP

《白雪歌送武判官归京》 诗歌阅读教学设计 【设计的依据及构想】 根据《初中语文新教学大纲》要求：“提高阅读写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，提高文化思维和审美情趣”及“诵读古代诗词，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇”。本课教学方法拟为：听听、读读、背背、讲讲、议议、写写。 【教学目标】 一、基础知识 1、了解一些基本的文学常识，如本课体裁、作者的生平及写作背景； 2、认读生字：“裘、衾、掣”等字； 3、理解和掌握词语：“狐裘、锦衾、控、阑干、掣、惨淡”等词； 4、掌握修辞：互文、比喻、借代、夸张。 品味诗句，抓住诗的语言和意境感情，理解情景交融的特点。 三、听说能力 1、能用口语生动具体地表述的能力，能抓住重点善于听读； 2、听录音朗读，能把握诗歌的节奏，突出重音，读出诗歌的情感。 3、学生在分析和反复诵读的基础上能当堂背诵。 能根据诗句，发挥想象，将意外之象描绘清楚。 五、朗读能力 在把握诗情的基础上，朗读做到字音准确、清晰、有力、抑杨顿挫，重音、停顿及速度适当。 【教学难点】 理解本诗情景交融的特点。 【教学重点】 通过阅读，体味诗中的意境美。 【教学媒体】 电脑多媒体教学设备（Microsoft PowerPoint课件，含投影仪、录音机等）。 【教学进程】 一、导入新课：〖5分钟〗 1、导语：（课前播放《梦驼铃》这首送别歌）古往今来，人们都要经历悲欢离合，古人往往用诗歌来表达自己的情感。今天，我们学习唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》。（点击电脑，显示课题）白雪歌就是“白雪之歌”，送武判官归京点明诗作的体裁和内容。 2、请一位学生介绍岑参的简况，其他学生作评价，教师投影有关的评价表，最后教师作适当的补充。 5分钟〗 折——裘——衾——阑——掣——凝——瀚——羌 1）选出正确的语音： A、chＢ、zh、x裘—A、qi、y 衾—A、j、q阑—A、m、l 掣—A、zh、ch凝—A、B、 A、B、 羌— 2）选出朗读节奏最适合的句子： A、忽／如一夜／春风／来 　　 B、胡天／八月／即飞／雪 C、中军／置酒／饮／归客 　　D、去时／雪／满天山／路 3）注意下列形似字：① ② 25分钟〗 １、指名学生个人诵读，要求吐字准确、清晰，注意断句； ２、品味诗句；学生分小组讨论完成，教师适当点拔启发。 Ａ、品味形象，抓住诗的语言和诗的意境感情；（投影） ①作者写了几个画面？用了哪些词写它些画面？ （提示：6个画面；用了“折、八月、即、忽如、梨花、湿、薄、控、惨淡、掣”等词语）——教师指导重点赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句。 （提示：复杂的心情；有喜有悲） Ｂ、体味诗的思想感情。 教师操作多媒课件，并点拔：一场忽如奇来的大雪，刺骨的严寒，朋友归京，作者…… ３、全班诵读，注意感受诗的内在美，把握作者的感情，读出抑扬顿挫的声调。 ４、背诵诗歌，抽查学生背诵情况。 四、想象训练。〖8分钟〗 教师操作多媒体课件，显示画面，根据图像结合诗句，要求学生发挥想象，完成并读出自己的短文。 教师点拔：“山回路转不见君，雪上空留马行处”的意外之象，想象作者看着“雪上空留”的马蹄迹，他想了些什么？是对行者难舍而生留恋，是为其“长路关山何时尽”而发愁，还是为自己归期未卜而惆怅？…… 五、反馈：全班背诵全诗。〖2分钟〗 （板书或投影） 六、布置作业。 ——完成《文段阅读》中相关的练习。