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答谢中书书 学案 学习目标： 1朗读、背诵课文，掌握重点字词句的意思。 2理解文章意境和作者思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。 3感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国大好河山的感情。 重难点：理解文章意境和作者思想感情，感受作品中大自然的纯净美好 学情： 过程： 一自主学习 作者: 陶弘景（456——536），字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人,南朝齐、梁时期担任诸王的侍读,因思想家、医学家。他曾经看透混浊的人世,后隐居茅山.梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。 背景：南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己的所好，并作为对友人的安慰。《答谢中书书》就是属于此类文章。 书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。 谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人（现在河南太康）人。曾任“中书鸿胪”，所以称之为“谢中书”。 课题：这是作者回复给谢中书的一封信 二初读课文，领会大意。 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。 试翻译下列词语： （1）重点字词： 五色交辉：?????? ??????????晓雾将歇：????? ??????????? 夕阳欲颓：?????? ?四时俱备：???? ??能与其奇者： 品一品 情感美 王国维说，一切景语皆情语，意思是景物描写中必然蕴含作者的思想情感，本文景物描写流露出作者怎样的情感呢？哪些句子直接抒发作者的情感？ 沉醉山水的愉悦之情 与古今知音共赏美景的得意感。 1﹑背诵并默写课文。 2﹑ “山川之美，古来共谈”，历代诗人也留下了大量的山水诗句请同学们课后收集，并试简评诗句特色。 3﹑你最喜欢文中哪一幅画面?请写一段赏析文字 3、理清短文结构层次，尝试背诵短文。?????为了方便记忆，我们不妨一起看看作者是按怎样的思路来写的。?“山川之美，古来共谈”总领全文，从古至今，以“共谈”概说人人皆爱，以“美”点明全文中心。当中部分则具体叙写山川之美。最后殿以“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者”，先以感叹总括前文，复以名人证实此说。这样，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，先仰视“高峰人云”，再俯瞰“清流见底”，复平看“两岸石壁”、“青林翠竹”，最后又分“晓”与“夕”两层来写，一句一景，一景一意，次序井然。?四、当堂练习： 1、给加点的字注音。 夕日欲颓（?? ?）?? 与其奇者（?? ?） ??怀民亦未寝（?? ?）藻、荇交横（?? ?） 晓雾将歇（ ?? ）陶弘景（??? ?）2、下列句子中加点词语意义和用法不同的一项是(??? ?)A.盖竹柏影也? 盖以诱敌??????????????? B.念无与为乐者? 相与步于中庭C.但少闲人如吾两人者耳? 但闻人语响??? D.寻张怀民未果,寻病终3、指出下列句子所用的修辞手法。??①高峰入云，清流见底。 (??? )?????????? ②庭下如积水空明。(??? )③才辞藻、荇交横，盖竹柏影也。(??? )??? ④何夜无月?何处无竹柏? (??? )4、下列朗读停顿有误的一项是（　?? ）A山川/之美，古/来共谈。B实是/欲界/之仙都。C遂/至承天寺/寻/张怀民D月色/入户，欣然/起行。5、解释下列加点的词。未复有能与其奇者：????? 念无与为乐者：????? 相与步于中庭：?????? 庭下如积水空明：?????6、 揣摩加点字含义，并写出一个含有该字的成语。①沉鳞竞跃（　　　　　）?? ②月色入户（　　　　　）??? ③怀民亦未寝（　　　　　）④念无与为乐者（　　　　　）⑤相与步于中庭（　　　　　）7、填空①《答谢中书书》的作者是????? ，字通明，号????? 。南朝齐、梁时期的道教思想家和医药家。时人称他为“????? ”。②《记承天寺夜游》选自《????? 》，作者是????? ，字????? ，号????? ，是????? （朝）的文学家。他与父亲????? ，弟弟????? 合称为“三苏”，都被列入“????? ”之中。③《答谢中书书》中统领全文的句子是????????????????????? ，写四时“山川之美”的句子是???????????????????? ，早、晚“山川之美”的句子是?????????????