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幸福议论文素材 一、导入新课 以问题“幸福是什么”导入新课 例举古人心中的幸福： 1．杜甫认为：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”这是杜甫眼中的人生幸福； 2．“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”自由自在的幸福是李白的人生写照； 3. 司马迁用“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解； 4. 而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水，吟诵着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以此为幸福。 【活动一】 同学们追求的幸福又是怎么样的呢？请同学们“各言其志”。 1.引发对课题的兴趣。 2.了解学生对“幸福”的理解与定义。 二、解读范文 提出问题，组织讨论，明确答案： 文中的论点——读书人是幸福人 第一段：读书人是幸福人 第二段：阐述阅读能增加人的经历和经验 第三段：证明读书更能感化与陶冶人的精神 第四段：进一步指出读书能使人向善避恶，变得情趣高雅，心灵纯净而富有正义感。 第五段：呼应开头，收束全文 【活动二】 结合文本《读书人是幸福人》，解读其论证的结构，了解文章是如何纵向展开议论的。 在原有的认知水平上，加强对“幸福”的理性认识。 思考—— 1． 本文是如何展开纵向议论的 三、初步感知（一） 1．纵向议论主要采用层进式结构， 文章各层次之间是： 层层深入、步步推进的???????? 各层的前后顺序有严格要求，不