翁敏俐建立一元二次方程的模型资料.pptVIP

四、教学媒体设计 目标自查，检测新知 六、评价分析: 评价的目的是全面考查学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，在教学中我采用师评、互评、自评相结合的方式，设置了三个评价点。 1、情境引入中的评价：以师评为主，关注学生参与活动的情绪和状态，对有独特想法或结论的学生，给予鼓励，对学有困难的学生推迟评价，让学生在学习过程中获得成功的喜悦。 2、解决问题中的评价：以互评为主，关注学生思维发展的水平和解决问题的能力。 3、小结反思中的评价：以自评为主，关注学生知识与技能上的发展及数学活动经验的积累程度。 * * 义务教育课程标准实验教科书湘教版九年级上册第一章第一节 说课单位：岳阳市九中 说课人：　翁敏俐 建立一元二次方程模型 一、背景分析 二、教学目标设计 三、教法学法分析 四、教学媒体设计 五、教学过程设计 六、评价分析 说课提纲 一、背景分析 1、学习任务分析 《建立一元二次方程模型》这节课是本章内容的的第一课时，这节课主要是从具体问题中抽象出一元二次方程，并给出了一元二次方程的定义和一般形式，是一堂概念课，是本章内容的基础． 学生已经学习过一元一次方程的建模，掌握了一元一次方程的定义，一般形式及应用，在知识上和方法上都有一定的基础．但是学生的抽象思维能力还不是很强，灵活运用知识解决问题的能力也有待提高． 2、