20132014学年度上学期石晶晶教学反思随笔.docVIP

反思一：《分数的初步认识》教学反思 最近我们数学组的磨课课题是《分数的初步认识》。这节课时人教版三年级上册的一节课，是一节典型的概念课。所谓的数学概念是客观现实中的数量关系和空间形式的本质属性在人脑中中的反映。数学的研究对象是客观事物的数量关系和空间形式。在数学中，客观事物的颜色、材料、气味等方面的属性都被看作非本质属性而被舍弃，只保留它们在形状、大小、位置及数量关系等方面的共同属性。在数学科学中，数学概念的含义都要给出精确的规定，因而数学概念比一般概念更准确（引用）。这种课型往往是教师比较有挑战的，在讲《分数的初步认识》中就充分体会到了。 本节课的重点是能够使学生通过理解二分之一，对分数的意义有一个初步的认识。为什么会选择二分之一呢？我考虑：这个分数在现实生活中经常会用到（生活中就是一半）。根据学生的生活经验是能够体会到一半的意义，所以学生理解起来相对有基础。所以在教学的时候，应该充分调动学生对已有经验的认知，充分的举例说明一半的意思。当学生能够对一个物体以及一个整体表述出一半后，我觉得这个时候再出现二分之一就理所当然了。在教学的过程中，利用学生已有生活经验或者只是经验，学习未知知识是一种非常好的学习策略，在这节课中完全可以体现。 当有一半过渡到二分之一，是学生一个认知上的过渡。我觉得可以引导学生创造一个可以表示出一半含义的数字。学生的创造历史不可小瞧的，我们要相信他们，给他们充