孔乙己教案作业.docVIP

《孔乙己》教学设计 课标解读： 1、在通读全文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义与作用； 2、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 教学目标： 1、了解小说主要内容，掌握作者通过正面描写和侧面描写相结合的方法塑造的孔乙己人物形象； 2、体会“以笑写悲”的手法，体验作者对弱者的同情以及人间的冷漠的情感； 3、品味鲁迅先生用词的准确恰当及语言的丰厚韵味； 4、探讨小说主题。 教学重点：人物形象的塑造和语言的品味分析 教学难点：“以笑写悲”的手法和主题探究 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入：（利用多媒体展示人情冷漠的新闻与图片，让学生在这样的氛围中进入到鲁迅笔下的《孔乙己》） 如今是一个信息的时代，足不出户就能了解大量的新闻。在我们周围，总会听到看到这样的信息：广西一女子跳桥失踪，路人围观拍照无救援；河南女孩大巴上遭猥亵呼救司机与乘客无人帮忙等等。为什么这些事情发生时，我们如此漠然呢？恰恰在约100年前，在鲁迅先生笔下也发生了类似的“新闻”，那就是他的小说《孔乙己》，或许我们能从中得到一些启发。那今天我们就一起走进小说，深入了解这则“新闻”。（板书孔乙己） 二、初读“新闻”，了解其大概内容——小说从哪段开始写孔乙己并找出写了他的哪几件事情？（引导学生对不了解的词语借助文中注释解决，从整体上对小说内容有个大致了解，为接下来的分析打基础。独立阅读，解决问题） 参考： 1、第四段，孔乙己带着新伤疤出场，众酒客哄笑； 2、第五段，孔乙己读过书，未进学，好吃懒做； 3、第六段，酒客讥笑孔乙己未捞到半个秀才，他颓唐不安，众人哄笑； 4、第七段，孔乙己教小伙计写“茴”字； 5、第八段，孔乙己给孩子分茴香豆吃，孩子在笑声中走散； 6、第十段，孔乙己偷丁举人家的书，被打折腿； 7、第十一段，断腿后的孔乙己用手“走”来喝酒，最终在大家的哄笑中离开。 带领学生分析完后，并提醒学生注意其中都有一个“笑”贯穿。 三、再读“新闻”，了解结构以及人物形象——小说是如何来安排写孔乙己的？（小组讨论，分析发言） （一）从刚才的阅读中，我们知道了从第四段开始，我们才看到了孔乙己，那之前的三段写了什么，可以删除吗？（让学生了解环境描写的意义） 参考：前三段介绍了咸亨酒店的格局，以及小伙计“我”，并从“我”的口中引出孔乙己，“只有孔乙己到店，才可以笑几声”。 不可删除，它是交代社会环境。（板书）小说有“人物”、“情节”、“环境”三要素，缺一不可。人物生活在一定的环境之中，交代环境，是塑造人物之必需。并且启发学生思考从这一环境中我们能得到哪些关于孔乙己的认识。酒店里顾客分为两种“短衣帮站着的”和“长衫坐着的”，那么孔乙己是如何的呢？ （二）从第四段到第十一段中（第九段除外）每段都写了孔乙己的一个事例，我们刚才已经简单概括了，那么这部分是如何写孔乙己的？（哪些是正面描写？哪些是侧面描写？） 参考：正面描写的地方较多，如对孔乙己外貌和绰号来历的描写，对孔乙己面对众人嘲弄时语言、表情和动作的描写等都属于正面描写。而第五段和第十段则从侧面，由别人之口交代了孔乙己的经历，丰富了人物性格。 1、侧面描写简单看一下，一起着重分析一下对孔乙己的正面描写。看看作者是如何描绘孔乙己的？ （1）第四段中，孔乙己的外貌（脸色青白，涨红了脸），绰号来历，语言，动作以及神态 （2）第六段中，孔乙己又是怎么样地？（笼上一层灰） （3）第七段，第八段呢？ （4）第十一段的呢，外貌（黑且瘦）及动作。 2、在这一片笑声中，孔乙己是一个怎样的表现，一起认识一下他是怎样的人？ “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”着重以此为切入点分析。生活贫困，又有读书人的架子，可怜又可气。教识字分豆子遭嘲笑，善良又无能。孔乙己是一个可笑又可悲的底层人物形象。 （三）经过了一系列的分析，我们透过这些事情看出了孔乙己这样的一个人，那在4至11段落中，第九段唯独没有写他的事情，一起品味探究一下它的作用。 “孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。” （板书）结构上承上启下，内容上前一句概括出了人们对他的嘲笑，让人快活，但后面一句深刻说明了他是没有任何地位，是一个可有可无、可笑可怜的多余人。 （四）最后的两段写了什么？ 孔乙己的悲惨结局“再没看见孔乙己”，“大约孔乙己已经的确死了”。 课堂小结（板书） 孔乙己 小说三要素环境：咸亨酒店 小说三要素 环境：咸亨酒店 人物：孔乙己 情节 开头1-3 经过4-11 结局12-13 思考问题：第一课时，我们主要学习了这篇小说的整体结构，以及人物形象的分析。给大家留三个思考的问题：第一对孔乙己的正面描写