邹忌讽齐王纳谏phzx.docVIP

邹忌讽齐王纳谏 教学目标： ①继续学习文言中一些实词、虚词的用法。 ②学习本文运用设喻讲道理和表明见解的方法。 ③体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀 ④欣赏邹忌的讽谏艺术。 教学重点：文中出现的句式和词类活用现象。 教学难点：本文第二段邹忌以自己的事情设喻，劝说齐王纳谏是教学难点。 教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑 课型：新授课 课时安排：三课时 资料链接： 作者作品及相关知识简介： 《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。战国时代七雄并立，兼并战争比春秋时代更为频繁激烈，各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，于是“士”这一阶层活跃起来，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家，他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯。《战国策》就是着重记述这些策士们的言行的。《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽涑的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深远。 背景资料：邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就藉谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。 齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。 教学过程： 第一课时 一、目标导学： 1、导语： “人贵在自知。”齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人。他是一位美男子。但与徐公相比却还不及，妻子偏爱他，妾怕他，客人有求于他，都说他比徐公美。邹忌由此联想到什么?他是如何做的呢?今天，我们就来学习这样一位杰出的人物邹忌，看看他是如何讽谏齐威王纳谏除蔽，修明政治的。 2、揭示目标： ①继续学习文言中一些实词、虚词的用法。 ②学习本文运用设喻讲道理和表明见解的方法。 ③体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想 二、自主学习： 1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。 帙丽（yì）朝服（zhāo）衣冠（guān）窥镜（kuī） 期年（jī）朝于齐（cháo）间进（jiàn） 2、积累下列词语： ①朝服衣冠朝：名词作状语，在早晨。 ②吾妻之美我者，私我也。美：以……为美，形容词用作动词。 ③能面刺寡人之过者。面：当面，名词作状语。 ④闻寡人之耳者。闻：使……闻。 ⑤今齐地方千里。地方：土地方圆。 ⑥宫妇左右莫不私王。左右：国君旁边的近臣。 ⑦邹忌讽齐王纳谏。讽：委婉劝说。 ⑧能谤讥于市朝。谤讥：公开指责。 3、翻译下列句子。 ①我孰与城北徐公美?我同城北徐公比，哪个更美?(把握“……孰与……”的句式) ②忌不自信。邹忌不相信自己(比徐公美)。(把握宾语前置) ③此所谓战胜于朝廷。这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。 ④王之蔽甚矣。大王您受蒙蔽很深啦! 三、合作探究： 1、小组合作翻译课文 2、理清结构层次 第一段：进谏的依据。邹忌与徐公比美，发觉受蒙蔽，从中体味出国君不易听到直言的道理，并决定“入朝见威王”。第二段：进谏的内容。邹忌以自己受蒙蔽之事讽谕齐王，用自己的切身体会，以事设喻，启发诱导齐威王省悟到纳谏的必要性。第三段：纳谏的举措及结果。齐威王接受邹忌的劝告，立即颁布政令，悬赏求谏。齐威王纳谏除蔽，政治清明，使齐国国势强盛，威震诸侯。 四、达标训练 1、邹忌是从什么地方看出齐威王受了蒙蔽的？ “宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。” 2、齐威王设上、中、下三等奖赏的区别在哪里？为进谏者颁奖意味着什么？ 批评者勇气的大小。有改正缺点的勇气，振兴国家的决心。 3、讽谏的结果如何？ 齐威王接受了邹忌的谏言，立即发布政令，广开言路，悬赏求谏。 4、文中依次叙述“令初下”“数月之后”