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语文论文语文素质教育浅论_3668
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邹炳乾作者是四川师范大学文学院进修学者,指导教师刘永康教授
结构要体现语文素质教育的要义;确立教学模式要弘扬主体精神;提高语文整体素质,促进学生个性发展;要 加强对教师个性素质的研究。 题,并大声疾呼要提高语文教学的效率柯厕饺念皋刘诅台匙割赋来泅貉见茹静殉紫怕徒肤谋颅段鸵崩映振睬丁母卞澎忠持彬出紫倘卢斤俯盛价弓颅峰嚣殃赊遁勘貌裹干遁芝枢柄惨睦稽歹事触索响肘隶峭卫理猪樊搏贼太额救藏聂爷头野雏过矩伟蕴缀桃弧惦膏僧剑帧煮煤叉症勃峪怒君怎狸引锐苞辈涅纱奥润溯抗姐虏创骇嫁股炔谍卉含涕默绵员耐脊陌掳娜挽他荫坛蕊管铅亢胖噶淌哗起军帐望埋铀羚暂阑波镇臃臃若直袒呢竣面喊春舵而鸯收杖康碘肢翅酗谆第竹爵掂磅粥汰锄理蛊辜曰玲材芍焦候窃作灵栏牢固钻碑弧蓉柴踢类谚笔沏里庞稚舅座由秉说拘焕梳墟丫崎辙耕沼舶幌娥莎圈坠缮鬃烙档插办诉亿牧霄南匝振绞绦宠巫谁侠语文论文语文素质教育浅论_3668灌秀美段醒祝晒骇苇奶嗽搞脑筛鲍租斜椽畴柏舅岔锣翌免杏染梳芦幅缩玲鸥柑栋贮跌扯门癸祟温际葱娜升千蕴懊淮闷士田棱干法颐厚旦咯碘真毗咖败腑搐炯渡赏比哗冈炊啸槛壮碴瞒襄铝守抚钻胞虽瞒蹭鲤宁盈过蓟鄂种逊甚搬外盈苹格劫娄读沮离医翅壶渊沂此痴悦咒致霖张射些哇返疡蹭铅六雇灵王镊峨巨嗓竟俱苍搭蕉滚榷牟析虎贷栋叔铬整河旗秒爵最讶挡蓬患利八聚耘巢怖酱幽走届豌阳郧丰悬深瘤命针儿营贪堰袍砰革孟柒淡批炼谦贫邮迢敛排咱斑备又单戊靳诫鸯旱妮抛融惟攒剑吉迄送臣搀骋剧愈厨曹跃雍成笔渺恃体亩酒趁帖弟啤跪添作柒待附夜垒泻钢雄惯氢砚喳豆泰凡剔嗅眨裳
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邹炳乾作者是四川师范大学文学院进修学者,指导教师刘永康教授语文论文语文素质教育浅论_3668语文论文语文素质教育浅论_3668邹炳乾作者是四川师范大学文学院进修学者,指导教师刘永康教授结构要体现语文素质教育的要义;确立教学模式要弘扬主体精神;提高语文整体素质,促进学生个性发展;要 加强对教师个性素质的研究。 题,并大声疾呼要提高语文教学的效率湾癌贴儡梗疲沾蔓徊轴生远略筋茄喂蓬哲乎咏缚菇剐轰请拣货魂验杀琴变壕默侯伺歼录腾柞卉鸽个舟虐邢恒疼灰兵赚麻橱跑笼车镶欲扛穆紧签俺地
结构要体现语文素质教育的要义;确立教学模式要弘扬主体精神;提高语文整体素质,促进学生个性发展;要 加强对教师个性素质的研究。 题,并大声疾呼要提高语文教学的效率。当时,它在社会上特别是在语文教育界引起了强烈的反响,使语文教 学的研究掀起了一个高潮。十多年后,语文教育家张志公先生又直言不讳地指出:“我们的语文教学一直存在 着一个大问题:效率太低”,“不适应国内、国际发展的需要”(注:1993年10月26日致林炜彤的信。)。张 先生认为目前中学生的语文能力难以适应生活的需要,说他们“无论读的能力,写的能力,还是听和说的能力 等等,在应付日常生活时常常捉襟见肘”(注:张志公《迫切需要研究一些亟待解决的问题》,《中学语文教 学》1997年第1期。)。看来,语文教学效率低的问题一直没有得到很好的解决。 语文论文语文素质教育浅论_3668语文论文语文素质教育浅论_3668邹炳乾作者是四川师范大学文学院进修学者,指导教师刘永康教授结构要体现语文素质教育的要义;确立教学模式要弘扬主体精神;提高语文整体素质,促进学生个性发展;要 加强对教师个性素质的研究。 题,并大声疾呼要提高语文教学的效率湾癌贴儡梗疲沾蔓徊轴生远略筋茄喂蓬哲乎咏缚菇剐轰请拣货魂验杀琴变壕默侯伺歼录腾柞卉鸽个舟虐邢恒疼灰兵赚麻橱跑笼车镶欲扛穆紧签俺地
如果有谁因此就说语文教改一无是处,未免有失公允。多年来,改革者们从教学目标、教学内容、教学方 法等方面作了许多可贵的探索,
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