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好习惯，助力高效课堂 -----在课堂行为习惯养成教育方面的几点粗浅认识 戴玉芹 在小学低段教学中，课堂常规管理显得尤为重要。因为学生的很多习惯都是在小学阶段形成的，尤其对刚入学的一年级学生来说，课堂常规训练是入学教育的必修课程。但在教学中发现，学生存在的问题实在太多。如何才能让学生遵守课堂常规，让他们乐学、好学，成了老师们尤其是低段教师的心病。行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。面对一二年级的小学生，重点应抓好课堂行为习惯养成教育，学生良好的课堂行为习惯直接影响到教师的课堂教学效率。如何培养学生良好的课堂行为习惯呢？下面谈谈我在实践中的点滴做法与体会，与大家共勉。 一、课前准备 俗话说，良好的开端是成功的一半。一节课的课前准备十分重要，预备铃一响，就要求学生必须到教室里去。以往很多学生总是在打了铃之后，像没有听到似的，在玩什么的还玩什么。上