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第23课 祖国统一的历史潮流 学案 [课标导航] 简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。 [分解课标] 一、知识与技能： 1、能说出“一国两制”理论形成的过程和含义； 2、能简述“一国两制”在香港和澳门的实践过程及意义； 3、能谈谈改革开放以来两岸关系新发展的表现； 4、能归纳出台湾顺利统一的方法及重大历史意义。 二、过程与方法：展现材料，图片、创设情境，问题引导，学生自主探究、师生合作。 三、情感态度与价值观： 增强“一个中国”的观念，提高维护祖国统一，坚决反对分裂祖国的意识。 [重点] “一国两制”构想的形成过程及其含义；香港、澳门的顺利回归 [难点] 统一台湾存在的阻力；台湾顺利统一的方法 过程； 一、“但悲不见九州同”（祖国统一问题由来） 【合作探究】阅读下面材料： 材料一：1925年3月，著名诗人闻一多, 将被帝国主义掠走的 澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大，喻为七个与母亲离散的孤儿，并写出了七块土地对祖国的眷念，澳门便是“七子”之首。 材料二： 香港 宝岛台湾 思考： 1、结合所学知识，分析新中国成立后，祖国的统一大业面临着哪些问题？这些问题是如何产生的？有何区别？ 2．香港问题的由来： 1842《 》----割占香港岛 1860《 》——割占九龙 1898《 》——租借新界 3．香港、澳门、台湾问题的性质