苏教版八年级上《小石潭记》教学课件(49张)资料.ppt

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 整体感知，思考： 1.课文是按照什么顺序写的?请具体说说。 课文的写作顺序是（游踪顺序）：发现小石潭──潭中 景物──小潭源流──潭中气氛 。 2.文章抓住了小石潭的什么特点来写的？水有何特点？通过描写哪些景物来表现水的特点的 ？从哪个角度描写的？ 小石潭的特点：幽静。 水的特点:清澈透明 阳光和游鱼 侧面描写 3. 第四段小石潭的气氛如何？给作者怎样的感受呢？作者为什么会产生这样的感受？ 幽深冷寂 （“凄” “清” “悄怆” ） 悲凉凄怆。 小石潭记 发现小潭： 移步换景 潭中景物： 潭水：清澈透明 游鱼：快乐 动静结合 小潭源流： 溪身：曲折蜿蜒 岸势：参差不齐 比喻 潭中气氛： 寓情于景 记录同游者 隔、闻、伐、取、见 气氛：幽深冷寂 水——清 石——怪 树——青 感受：悲凉凄怆 侧面描写 西行 西南而望 坐潭上、记之而去 移 步 换 景 合作交流： 3、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 不矛盾。作者被贬以后，寄情山水，自己的心境融入小石潭的美景中，被美景陶醉，鱼儿欢乐也激发了作者的喜悦心情；但后来凄清的环境又激起了他悲凉凄怆的心境，表现了作者无法摆脱的压抑心情和遭贬后复杂的心境。 1、第1段写出小石潭的经过，有什么作用？ 引起下文，为下文凄清的环境和作者凄凉悄怆的心境埋下伏笔，激发读者的阅读兴趣。 2、第2段中与“水尤清冽”相对应的句子是：（ ） 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 内容： 写作方法： 这是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树，着力渲染了幽深冷寂的气氛，寓情于景抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。 文中调动各种技法营造小石潭幽清秀美的景致：有移步换景，有定点特写，有简笔勾勒，有浓墨重彩，有动静相生，有化静为动，有正面描写，有侧面烘托，有融情入景，有因情造景…… 一词多义 从 从小丘西行百二十步： 隶而从者： 清 水尤清冽: 以其境过清: 可 潭中鱼可百许头: 明灭可见: 为 全石以为底: 为坻，为屿: 环 如鸣珮环: 四面竹树环合： 一词多义 从 从小丘西行百二十步：由 隶而从者：跟随 清 水尤清冽:清澈 以其境过清:凄清 可 潭中鱼可百许头:大约 明灭可见:可以 为 全石以为底:作为 为坻，为屿:成为 环 如鸣珮环:玉佩、玉环 四面竹树环合：环绕 一词多义 ② 如鸣珮环 四面竹树环合 作为，动词 成为，动词 玉环，名词 环绕，动词 ① 全石以为底 为坻，为屿 一词多义 差 参差披拂： 其岸势犬牙差互： 以 以其境过清： 卷石底以出： 乐 心乐之： 似与游者相乐： 一词多义 差 参差披拂：不齐、长短不一 其岸势犬牙差互：交错 以 以其境过清：因为 卷石底以出：相当于“而”，表承接，不译 乐 心乐之： 以．．．为乐 似与游者相乐：逗乐、嬉戏 解释下列“以”字的用法： 　　是以谓之“文”也 何以都不闻消息？ 　　以君之力 以　以观沧海 　　以虫草为林　 　　以其境过清 因为 凭 用来，来 把 因为 因为 1乃记之而去 2小生 古，离开；今，前往 古，年轻人； 今，戏曲艺术中的一种角色 古今异义 词类活用 从小丘西行百二十步 下见小潭 皆若空游无所依 日光下澈 斗折蛇行 其岸势犬牙差互 心乐之 凄神寒骨 词类活用 从小丘西行百二十步（方位名词作状语，向西） 下见小潭（方位名词作状语，向下） 皆若空游无所依（名词作状语，在空中） 日光下澈（方位名词作状语，向下） 斗折蛇行（名词作状语，斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样） 其岸势犬牙差互（名词作状语，像狗的牙齿一样） 心乐之（形容词作动词，以……为乐） 凄神寒骨（形容词使动用法，凄，使……凄楚；寒，使……寒透）  译读