骨干教师上课情况总结.pptVIP

教法清楚，但没有给学生以联系自身知识、经验，领悟，发挥的空间。 教师应当提供具体的、多种多样的可能性，这是学生创造的基础。 方法单一，教师自己的知识是死知识，更忽略了在每个学生身上都蕴含着无穷的创造力。 没有其文化特征，没有方法，学生作业的导向就可能是乱画，怎么画怎么好。 在不少课的教学中教师只讲“大胆”。“大胆”是文化学习？现代绘画的情感特征、个性化特征与方法的关系是什么？“大胆”就是方法学习？就是技能学习？就是个性培养？ 教师在大量的学生“大胆”的作业中选取小部分觉得好的来评讲、证明教学的效果，而不是从规律、方法、学理、情感等来有理性的进行…… 我们现在的美术教学中一个突出的问题就是：教师有意无意地使学生在“自由”中、“创造”中变为“任意”而为。如色彩组合有许多种可能或是无数的可能，但是否随意即成功？如果无论怎样作都是艺术，那么人类的艺术，人类的文化还有什么意义？有什么价值？美术课有存在的必要吗？ 职业倦怠症? 缺乏爱心与创造性、探索性，长期的模式化的教学过程会使教师消沉。自然而然的激情而不是虚情假意在教学中是最宝贵的。 教师的专业素质? 有句俗话叫“艺高人胆大”，艺就是文化、学养、技能，文化高、学养高、技能高才能真正的胆大。才能在教学中做