立足“人本”,创建与谐班(二年级钟伟芳).docVIP

以“人本”为理念，创建和谐班级 三元坊小学 钟伟芳 和谐的校园由和谐的班集体构成，和谐的班集体靠学校德育工作者来构建。 对教育来讲，只有和谐的班级才能为所有学生个性的张扬、孩子的成长提供平等、民主、团结的环境，这样才能让和谐来美化每个学生的心灵，促进每个学生的全面发展。在具体的班级管理中，运用人本主义教育思想，创建和谐的班集体，也是十分有效的。人本主义者追求的教育目标，不是知识渊博的人，而是具有独立判断、具有独特个性的人；他们对学生的社会化远没有对学生的个性化重视；他们的教育目的体现着个人本位论思想。这种思想与我们教育改革所倡导的培养高素质创新人才的教育目标十分契合，对我国教育改革，尤其是针对应试教育的改革有重要意义。在一个班级中，学生的自我配合，科任教师与科任教师的配合，以及科任教师与学生的配合，在这三者之间，班主任是核心，是桥梁。一个和谐班级的创建离不开班主任在科任教师与学生之间以及科任教师之间关系的协调，离不开班主任对学生的有效引导。 一、以“人本”为理念，协调科任教师之间的关系 ??? 很多班主任可能存在这样一个误区，觉得当班主任只要管好班上的学生就行了，至于科任教师，与班主任工作关系不大。但按照人本主义教育思想，教育活动应该是一个双主体的活动，学生是主体，教师同样是主体。在班级管理中，任何忽视科任教师教育功能