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个性化辅导方案 年 级：初 三 任教科目：物 理 学员姓名： XXX 学科教师： XXX 班 主 任： XXX 教育顾问： XXX 学员个性化辅导方案 日期： 2013 年 1 月 8 日 学员姓名： XXX 辅导科目： 物 理 年 级：初 三 辅导时间： 周 日 学科教师： XXX 班主任：XXX 学生的基本情况 学习心理 学习态度 学习兴趣：□有 ■ 无 学习目标：■ 有 □ 无 主动性： □强 ■ 弱 上进心： ■ 强 □ 弱 其他： 习惯与方法 计划性（制定和执行）：□ 强 ■ 弱 课堂注意力集中度：□高 ■低 课堂笔记习惯： ■有 □无 课前预习习惯： □有 ■无 课后复习习惯： □有 ■无 按时独立完成作业：□有 ■无 学习方法指导： 学习风格 知觉感官 ■ 偏视觉 ■ 偏听觉 □ 偏触觉 □ 偏动觉 其他： 思维方式 □ 分析型 □ 整体型 □ 沉思型 □ 冲动型 □ 独立型 ■ 依赖型 其他： 学科分析 优点 不足 基本能够配合老师进行学习，学习态度良好。 课堂听讲比较认真，能够做一定的笔记；课堂练习时也能较为主动地完成相关练习。 有提升学习成绩的主观愿望，能按时完成作业。 性格温和，和老师的沟通不错，且乐于听取老师的建议，学习态度良好。 简单机械部分需全面的查漏补缺，例如滑轮和机械效率的综合运用，滑轮与浮力和压强的综合运用。 功和机械能部分需全面的查漏补缺，这部分知识综合性能力比较强，对学生的综合能力要求较高。 密度的求法部分和浮力部分联系紧密，考察学生的综合逻辑能力，学生逻辑能力不是很好，对待这样的题型需巩固加强。 压强、浮力和简单机械也会出现一些综合性的题目，学生需对这方面的知识进行强化训练。 学习方法上，学生在做题过程中，常常需要老师再一旁进行辅导着做题。这在以后需要配合老师进行一定的改进，尽量做到独自做题。 学生知识掌握情况调查 序号 知识考点 学生掌握情况 备注 1 简单机械运动 长度和时间的测量 学生对于长度和时间的单位掌握的比较好，但对于长度测量的特殊方法了解的比较少。实验：测平均速度理解不深 刻度尺的使用 长度测量的特殊方法是需要灵活掌握 对于速度的理解 速度的测量 2 质量和密度 基础知识理解比较好，但在密度的测量的方法上比较单一 测量质量、体积、密度的方法是本知识点的重点。 3 三种常见的力 基础知识理解还算可以，只是对于摩擦力的理解不太到位，画图时经常出错。 重力的方向是一个常考点 探究摩擦力大小的影响因素经常会出实验题 4 牛顿第一定律 力和运动 对于生活中的惯性现象不太会解释，较难理解理想实验。 力的作用效果 二力平衡的应用 正确的理解牛顿第一定律 解释生活中的惯性现象 5 力的作图 重力以及支持力的方向偶尔出错 力的方向、作用点 6 压强 基础概念掌握，但还不能灵活应用 压强的概念 对于液体压强的研究 压强的计算 大气压与哪些条件有关 7 浮力 基础概念不是太理解 物体的浮沉条件 正确的理解阿基米德原理 浮力的应用与计算 8 简单机械：杠杆、滑轮 基础概念不是太清晰 力臂的画法 滑轮与滑轮组的应用 9 功和功率 基础概念有一定的理解，但不太会灵活应用 功的计算 功率的理解 正确理解机械效率 10 机械能和内能 基础概念理解不是太清晰 动能、重力势能、弹性势能的区别 吸热放热的计算 11 声 生活中的声现象还是比较了解的，但对于声的一些专业词汇理解不是很透彻 声音的三要素 声音的产生于传播 噪声的危害 超声波的利用 12 光 基础定义不是很清晰、作图是容易出错 光的反射与折射作图 对于生活中有关于光的一些现